夏一、教学目的要求：1．体味作者的思想感情
2．理解文章的思路
3．感受语言的魅力
二、教学重难点：教学重点：目的要求1、2教学难点：目的要求3三、教学时间：一课时四、教学内容与过程：（一）导入新课：同学们，从小学到初中，我们学过不少吟咏四季的古诗
古诗配美景，真美
演示多媒体画面（春、秋、冬）
在每一幅画面后，让学生背属于那个季节的诗句
师：同学们，你们有没有发现，少了哪个季节
生：没有夏季
让我们先背诵一下有关夏的诗吧
同学们，今天，就让我们一起来学习当代作家梁衡的散文《夏》
板书课题、作者
（二）作者简介：山西霍县人
主要从事散文创作、散文理论研究
作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖
有散文三篇《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏》入选中学教材
主要著作有《新闻三步曲》（三卷）《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》
（三）诵读文章时，同学们要在脑海里想象画面，朗读时要读出轻重缓急，读出感情
（四）学生自由放声朗读
1．扫清字词障碍
对不识、不懂的字词句，自由发问
2．学生各抒己见后，教师边小结边板书
板书：景美人勤}赞美紧张热烈急促}赞美（五）精读课文：1．齐读第一段：①这一句话中哪些词语概括了夏的特点
②它起什么作用
2．指名一生读第二段
学生概括段意
哪些画面突出了夏的特点
3．男生读文章第三段：①找出采用对比手法的句子
②哪个句子呼应第二段
4．女生读文章第四段：①农民的辛勤体现在哪里
②请用一句话概括第四段
5．全体学生齐读第五段：①找出采用对比手法的句子
②请同学说说寓于此段中的感情
6．作者为什么赞美春与秋之间的“黄金的夏季”
（六）学生总结全文
（学生分小组讨论、
