《情趣与兴趣》教学设计【教学目标】情感、态度、价值观：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味，形成积极乐观向上、乐观健康的价值观与人生观。能力目标：培养广泛的兴趣，丰富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修养。知识目标：知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之别。【教学重难点】1、了解和认识情趣与兴趣的关系。2、学会辨别和区分情趣的雅与俗。【教学方法】情景教学法、讨论法、合作探究法。【教学资源】多媒体、课本【课前准备】教师准备多媒体课件；学生搜集名人的生活情趣。【教学过程】一、导入新课：欣赏音乐与大自然图画二、讲授新课【导入新课】同学们，这节课我们先来欣赏一首乐曲和几幅图片，希望大家用心去感受，同时展开想像的翅膀。（媒体播放古筝曲《高山流水》，同时展示一组富有情趣的大自然画面，让学生慢慢地感受并进行讨论。）问：从刚才音乐与画面中，你能感受到什么？生：（美、生机、活力……）——自然生活中的情趣。师：生活中处处有情趣，你想不想过富有情趣的生活呢？生：想。师：首先从培养兴趣入手。一、情趣与兴趣（板书）【活动一】：话说“兴趣”师问：平时大家都有哪些兴趣爱好呢？与同学交流自己在做感兴趣的事时的感受。生：略。师：同学们说得真精彩，那是不是所有感兴趣的事你们都很忘我、投入、不顾一切？同学们来看我手中这张画画的是什么，你们感兴趣吗？那你们来分析一下兴趣有什么特点。生：兴趣是暂时的；兴趣是随时可能发生的；兴趣让人感到快乐……师：（展示多媒体）兴趣的特点：近期的，暂时的，普通的，不稳定，让人兴奋和快乐的。师：那么在你广泛的兴趣爱好中有没有比较偏爱的，或一直坚持去做的？生：有，我非常喜欢吹笛子，在刚开始学吹笛子时很累，但我一直坚持吹，从没有间断过，现在我吹了六年，已经离不开它了。生：略。师：这些兴趣是不是己经成为你生活中不可缺少的一部分？我认为这时不应再叫兴趣，那叫什么呢？生：情趣。师：那么情趣有什么特点呢？生：长期坚持做的；非常稳定的，生活中不可缺少的；是一种精神寄托……师：（展示多媒体）情趣的特点：有一定方向，长久的，比较稳定的，向往和追求。通过我们的共同探讨，能不能分析一下情趣和兴趣的关系。生：讨论回答。师：情趣在兴趣基础上产生，通过兴趣表现出来，是高一层次产生的兴趣，它就好比一座成功的金字塔，广泛兴趣爱好是基础，在此基础上产生情趣，可见情趣源于兴趣。基础兴趣情趣（板书）表现我们需要培养广泛的兴趣，但有时会给我们带来一些烦恼。【活动二】：心灵碰撞——杨叶的烦恼【独白】杨叶学习之余，喜欢看课外书，如名人传记和有趣的小说。有一天，他在做完作业之后拿出一本小说看起来。正在这个时候，妈妈进来了，杨叶想把书藏起来，但已经来不及了。妈妈生气地说：“现在初中的学习比小学紧张多了，你怎么还不多花点时间在功课上？”杨叶不服气地说：“我已经把该做的事做完了，看点课外书有什么不好？”（1）杨叶同学的烦恼源自何处？（2）你怎么看待她妈妈的观点？（3）你又怎么理解学习（兴趣）与其他兴趣的关系？（生：……）──对我们学生来说，学习是主要任务，我们要培养学习兴趣，但在我们的生活中还有很多其他的兴趣，我们只有拓展有益、正当的兴趣爱好，才能培养高雅的生活情趣，才能真正享受到多姿多彩的生活。高雅情趣体现一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。我们要从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。【活动三】走进生活从事不同工作的人有哪些情趣呢？（生举例）同学们请看特殊群体——南沙群岛水兵的生活情趣（看课本教材）问：岛上水兵们的生活情趣体现在哪些方面？这些情趣对他们克服困难有什么意义？生：略师：情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除，还能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。这就是情趣的意义。是不是生活中的任何情趣都会对我们有意义呢？二、情趣的雅与俗【活动四】慧眼识情趣下面撷取的是岳华中学七年级（1）班小李同学在2007年“十一”期间的一些生活片段：10月1日-10月2日，爸爸妈妈带我去登泰山、看趵突泉。通...
