Unit2第4课时教学目标1.能有节奏地说唱歌谣。2.能询问别人、说明自己对动物的喜好及原因。3.能阅读小短文、理解短文主要内容。教学重点读懂小短文的内容，根据要求寻找具体信息。教学难点理解小短文的主要信息。教学准备课件、音频(教师可以在平台直接调用或下载)教学建议GetReady(1)播放本单元的歌曲，让学生一起唱。(2)猜卡片游戏。叫一名学生拿一张图片放在背后，然后简要描述这种动物的特点,班里其他学生根据描述猜测是什么动物。S1:Thisanimalisbig.Itisblackandwhite.Itgivesusmilk.Whatanimalisit?Let’sChant(1)让学生先看歌谣的插图，说一说图中有哪些动物。教师可以根据学生的回答，结合歌谣的内容提问题，进行适当的铺垫。(2)播放歌谣的录音，先让学生完整地听，注意歌谣的节奏。教师可以结合插图解释歌谣大意。(3)再次播放录音，鼓励学生跟唱并结合内容配一些动作。学生不用理解歌谣中的每一个单词，会说会唱即可。(4)可以分小组或个人说唱歌谣。Let’sFindOut(1)告诉学生，接下来要通过采访了解其他学生喜欢什么动物。教师扮演成一名记者，手持自制的纸话筒，釆访一名学生喜欢什么动物以及喜欢的原因。(2)釆访之后给学生汇报自己的采访结果。T:Boblikesmonkeysbecausetheyareclever.(3)教师出示插图下方的表格，引领学生看列出的提示who,whatanimal,why,然后让学生分成小组，轮流扮演小记者做采访。(4)学生互相采访，然后将采访的结果填入表格。(5)请两组学生分别展示自己的采访结果。(6)教师将Whatanimaldoyoulike?Whydoyoulike…?呈现在黑板上，带领学生朗读。Let’sRead(1)出示插图，让学生观察图片内容，看图中都有哪些动物，说一说这些动物有什么特征。(2)学生默读小短文，说出文中提到了哪些动物，找出描写动物特征的句子。(3)告诉学生接下来判断一些语句是否正确。让学生读短文下面的句子，然后再读一遍短文，可以让学生找到相应的句子并标画出来。(4)让学生判断这些语句是否正确，可以让学生找一找原文在什么地方有相关的信息。然后集体阅读。学生逐一判断每个句子的内容与原文是否—致，一致的选择Yes,不一致的选择No。(5)教师写出bigcats,让学生结合插图和短文内容说一说有哪些动物属于“大型猫科动物”。(6)学生再次阅读，理解短文大意。
