让学生成为课堂学习的主人——英语学科开展合作探究教学的体会白杨林早在暑假期间，我作为高一年级的英语教师参加了暑假新课程培训，对于新课程理念和教学模式有所了解，并在开学的近两月来进行了实施，感触颇深。一、更新教学观念，改进教学方式《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程实施过于强调接受学习死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”因此教师要更新传统教学理念，改进教学方式。1、采用小组合作，引导学生探究性地学习。小组合作学习可以解决大班化教学存在的不足，而让所有学生都有表现的机会，可以通过GroupWork和PairWork来节约时间，促进合作，并且这些活动还可外延，比如分组排练情景剧，预习复习功课等。例：高一英语Unit2Lesson1，我采用分大组和小组活动。我把班级分两大组，分别做两个活动Interview和RetellthelaunchofShenzhouV，然后每大组中再分成4人的小组。这样每个同学都有事可做，并且任务不太重，可以完成，效果不错。正如美国教育学者沃迈特认为“合作学习是近几年来最重要的和最成功的教学改革。”另外还要在教学中引导学生学会思考，从中掌握语言学习的规律，而不是单纯地模仿、操练，这才是真正意义的学习。2、改变角色，引导学生自主学习。传统模式下，课堂是老师讲、学生听，是教师的一言堂。新课改下应改变师生的角色，使学生成为课堂的主人，老师是学生学习的引路人、组织者，学习的合作伙伴。教师要通过有意识引导、培养学生英语的兴趣，发展运用英语的能力，以提高学生的自主学习能力。此外要尽可能地为学生开发相应的教学资源，如引导学生观看英语方面的电视节目（中央九套、十套的希望英语）等，还可以引导学生自己查字典，上网查资料等。这种真正意义上的自主学习才能使学生真正成为学习的主人。二、如何才能让学生积极参与课堂活动1、教师要学会赞赏，激发学生的学习兴趣莎翁说过：“赞美是照在心灵的阳光，没有阳光，我们不能生长。”在对待学生上，新课程也强调尊重、赞赏，“为了每一位学生的发展”是新课程理念，为了实现这个理念，教师不仅要尊重学生，还要在课堂上形成一种民主和谐的关系，与学生一道探究知识，共同进步。当学生没有自信时，你要给他力量；当学生茫无头绪时，你要给他启迪；当学生思维受阻时你要给他指引方向；当学生迸发智慧的火花时，你要让他感受成功的喜悦。在这样一个充满生命活力的课堂上，让学生去创造自己的人生，去撑起一片自主探索的天空。古人云“知之者不知好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是英语学习成功的首要的保障。因此教师要根据学生的认知水平，已有的知识基础，通过问题的创设，使学生明确探究目标，借助丰富多彩的图片，生动有趣的故事，有滋有味的游戏，大胆合理的猜想，竞争激烈的比赛等异彩纷呈的形式，激发学生学习英语的兴趣，使学生主动地参与到探索新知的活动中来。2、把握小组合作学习的时机对于像我校这样的大班，采用PairWork和GroupWork，使每位学生动起来，无疑是最好的方法，但还要把握好小组合作学习的时机，并且次数也不宜过多，每节课有1~2次就够，多了，学生反而会烦，没有兴趣。例如，在高一英语Unit3Lesson3Weddings一课中，我给学生设计了这样一个活动，假如你是一位外国人，要参加一次中国式的婚礼，你要了解中国婚礼的习俗，那么你要找一位同学当你的指导者，让他帮助你。对于这样的一个活动，必须至少两人参加，必须进行合作分别担任foreigner和Chinese，这样既培养了学生的合作精神，也较好地完成了学习任务，使学生从中体会到成功的乐趣。当学生在课堂上独立完成任务有困难时，及时组织小组讨论；当学生有表现欲望时，及时组织小组表演和汇报，抓住学生的兴奋点，使学生成为课堂的主人，使课堂成为学生探索、求知的乐园。
