Revision1第2课时教学准备教师准备：(1)Let’schant部分及第三单元Let’ssing部分的音频。(2)Units1〜4所有四会词汇的教学卡片。(3)将Thinkandanswer部分的句子逐一写在纸条上，也可加入Units1〜4中的其他重点句型，将上述纸条准备两套并分别装在两个盒子里。(4)Look,thinkandwrite部分各小题的独立词汇条幅。教学方法建议I.课程导入（LeadingIn)1.课前热身简单的课前交流之后，教师可播放第三单元Let’ssing部分的歌曲，和学生边拍手边唱，让学生愉快地走进英语课堂。2.新课导入教师可通过和学生进行一些简短的问答，导入本节复习课。以下问题可供参考：Whatisyourfavoritefood?Doyouusetheknifetoeat?Canyouusethechopstickswell?Wouldyoupleasepassmethe...?II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)1.Thinkandanswer(1)教师讲解本部分的习作要求，即：想一想，回答所提问题。(2)教师带领学生通读所有问句。(3)学生两人一组进行问答，之后教师请几组同学到讲台前进行演示。(4)教师也可借助所准备的纸条组织抽条子比赛抢答游戏：先将学生分成两大组，每组分别选一名代表到讲台前抽条子并读给对方组听，在规定的时间内作答且正确将得一分，错误不扣分，得分高的组将为获胜组。2.Let'schant(1)教师播放录音中的读词部分，带领学生逐句梳理歌谣内容，可借助动作、表情等帮助学生了解大意。(2)教师播放录音中的说唱部分，让学生先听，不跟读。(3)再次播放说唱部分，让学生逐句跟读，之后让学生边跟着伴奏打节拍边说唱本部分内容。3.Look,thinkandwrite(1)教师可先通过简单的问答引导学生观察图片，说出图中内容。如第1幅图：Whattimeisit?Whatdoesthegirldoatseveninthemorning?(2)教师将所准备的Look,thinkandwrite部分的四组词汇条幅分发给不同的学生，然后让每组学生高举各自手中的词汇，按顺序排队组成四个句子，其他学生集体朗读排好的句子，以此核对答案。(3)让学生借助上一环节的活动将完整的句子书写在横线上。(4)参考答案：1.Thegirlmakesthebedatseveninthemorning.2.Mysisteroftenhelpsmymothercookthemeal.3.Thestudentsaresweepingthefloorintheirclassroom.4.WouldyoupleasegiveTomsomechocolate?4.Readandtickorcross(1)教师讲解本部分的习作要求，即：根据短文内容，判断文后句子对错。(2)教师安排学生独立完成本部分习作，之后由教师组织和引导学生逐句分析学习短文内容；然后逐一分析文后句子，帮助学生在文中找出原句进行判断，教给学生做这种题型的方法。(3)参考答案：1.√2.√3.√4.×5.×
