培养学生的写字能力------阶段性总结王姗姗我们通过调查，近视学生中95％左右的学生都存在对捏或交叉握笔以及扭身、歪头等现象。小学生握笔姿势与书写姿势的正确与否，是影响学生写字质量、写字能力的重要因素。为此，训练学生运用正确的执笔方法，养成良好的握笔及书写习惯，是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育不容忽视的一个方面。但从当前学生写字的状况看，执笔方法不当、书写姿势不端正的情况甚为严重；而不少教师却强烈反映，学生“双姿”问题积习太深，难以纠正。《语文课程标准》中指出：“要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”我们要规范学生的写字姿势，对他们进行写法指导，这样才能有意识地培养学生良好的写字习惯。一、针对儿童心理，培养写字的兴趣。“兴趣是最好的老师”。凡事我们都应注意激发学生的兴趣，培养爱好，要让生性好动的孩子喜欢写字，就更应重视学生写字兴趣的培养。应该通过多种方法激发学生写字的兴趣，使学生乐于写字。1、借助故事、儿歌，为孩子打开写字的兴趣大门。在我国的历史长河中，涌现过许许多多的书法家。根据小孩子们爱听故事的心理，我经常给他们讲述一些古今大书法家勤学苦练的动人故事，如王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，郑板桥“卖字助穷人”，岳飞“沙上练字”等，学生就会被这些故事中的主人公刻苦练字的精神所感染，为他们高尚的人格所打动，由此激发学生热爱书法的感情与参与意识。2、多样的竞赛，让学生萌生一种成功的渴望。小学生好胜心强，竞赛不失为一种很好的激励手段。开展写字竞赛，既能调动学生练字的积极性，还能培养学生的竞争意识和集体意识。在教学中，以下几种竞赛方法效果不错。（1）全班星级作业评比法每次的书写作业尽量面批，我在上面打的是“☆”，一般有三颗、四颗、五颗好的上不封顶。每次发下作业，他们就会相互比较，看看自己得了几颗星。我在班里开展了“我和小树一起成长”活动。我给每一个孩子准备了一张A4纸，每个同学在纸上画上了一棵小树。贴在教室的墙上，我跟他们商量好：每次写字得到10颗星，就可以得到一片绿树叶，凑齐十片树叶，就可以得到一朵小红花，再凑齐10多小红花，就得到一个金黄的果子。通过这些活动，进一步激发了孩子们写好字的兴趣。（2）小组竞赛每次写字时，按学生的座位分成几个小组，以小组为单位进行写字姿势的比赛，给保持较好的小组加星，每周表彰一次，以促进学生良好书写姿势的养成。（3）个人竞赛每个单元都要进行一次写字比赛，写得好的学生作品在教室里的学习园地展出，对获得进步奖的学生给予热情表扬。经常进行优秀作业的展览。每月评比书法小能手，并进行及时的记录与表彰。二、运用激励措施，养成正确的“双姿”习惯1、示范讲解很多学生执笔方法不正确，如果执笔方法不正确就会导致写字姿势的不正确这样写字时间长了除了不能写出一手好字，还会影响学生的身体发育和影响视力因此指导执笔方法是非常必要的环节。在培养正确的执笔与书写姿势时，我总是先向全班学生进行示范和讲解，让学生明确正确的坐姿是：两点靠，八字形，头抬高，脚放平；正确握笔姿势：笔拿高，一关节，两点靠，两点捏，掌心空，立掌写。并把这句话写在了黑板的一边，让它时刻提醒孩子们注意写字的姿势。2、比赛激励采取“榜样激励”的办法，就是在班级当中开展竞赛。树立榜样，既能调动学生的积极性，又能培养班级集体合作的精神。我把全班同学分成四个小组，在每一节写字课上，各小组之间都要进行写字姿势比赛，每周进行总结，选出优胜组进行表彰，树立榜样，用这种方法来纠正学生正确的写字姿势难以保持的问题3、监督提醒让孩子们同桌之间互相监督，时时提醒。把养成正确的执笔书写姿势贯穿在写字教学中，最后达成形成终身良好习惯的目的。而且每次写字时，我都让学生先一齐说一遍正确的坐姿是：两点靠，八字形，头抬高，脚放平；正确握笔姿势：笔拿高，一关节，两点靠，两点捏，掌心空，立掌写。所以每当有同学写字姿势不正确时，我会说：“两点靠，八字形”孩子们就会跟上“头抬高，脚放平”，并且自觉地挺直了小身板。经常这样重复训练，...
