七上第九课第一框《身边的侵害与保护》教学设计课程标准“知道法律对未成年人给予特殊的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容”，这是新课标对本课教学提出的要求。教材分析本框主要以实例介绍了在日常生活中，中学生可能受到来自家庭、学校、社会和意外等方面的侵害；指出虽然我们能得到来自家庭、学校、社会等方面的保护，但学会自我保护是十分必要的。从而帮助学生树立自我保护意识，学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。学情分析通过课前调查，我了解到部分学生判断来自各方面侵害的能力差，缺乏自我防范和保护意识，不了解维权途径。因此帮助学生提高判断侵害能力，提高自我保护意识，掌握维权途径就成了本课教学目标。目标设计知识目标：知道身边存在青少年受侵害的现象以及了解身边的保护，特别是我国法律对青少年健康成长的特殊保护。能力目标：学会认识和判断面临的不法侵害行为，提高自我保护意识。情感态度价值观目标：追求安全而充实的初中生活，树立自我保护的意识和勇气，学会依靠家庭、学校和社会保护自己，并学会自我保护。重点难点教学重点：辨别身边的侵害。教学难点：身边的保护，学会自我保护。教学方法小组合作探究,讨论等。课件自制PPT多媒体教学课件教学过程设计意图引入5【复习】：元旦即将来临，我提前收到了很多好友的祝福，也收到了一条特别的信息，说我的手机号码参加抽奖获得了一等奖，奖金为一辆价值10万的轿车，但是我必须先缴一定的税收约2万。轿车对我来说是一个诱惑，但是大家说张老师该不该先缴2万呢？【生】这是不良诱惑，该拒绝。【承转】大家都学的不错。我们的生活是复杂的，除了各种诱惑外，我们的生活中也存在着各种侵害。你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？今天我们就聊聊身边的侵害与保护。复习导入，巩固旧知。通过材料让学生感知侵害。。【出示学习目标】师生活动30（多媒体展示）：家庭侵害、学校侵害、社会侵害、意外事故伤害画面。【设问】请同学们观看画面，说说画面上对青少年的侵害分别来自哪些方面？【生】回答四个方面的侵害，师进行简单的补充。【出示材料】补充意外事故：据国家儿童少年‘安康计划’公布的数据显示，我国中小学生因溺水、交通事故等非正常死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个班在消失。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。【故事你我说】：同学们在你们的身边有没有遭遇来自学校、家庭、社会等方面侵害的故事呢？你遇到过侵害吗？那这种种侵害究竟给青少年带来哪些伤害呢？请学生分组交流并派代表来讲述。【生】：形象生动地讲述。【归纳】师总结带给青少年的伤害：身体方面的伤害、心理和精神方面的伤害、甚至会夺去我们宝贵的生命。【承转】我们为同龄人的不幸而同情，我们更为他们所受到的深深伤害而痛心。那么在当今这个绚丽多姿的社会中，为什么通过直观图片营造视角的冲击及心灵的震憾。切入主题。通过学生讲述身边的故事，进一步感受种种侵害。让学生讨论后，体会到这些侵害会带来的严重后果，为下面身边的保护的教学打下很好的伏笔。让学生意识到自我保护的重要性。学生在思考时有可能想不到，所以给予适当的提示。引导学生多角度的思考问题。利用直观、形象的音像资料，让学生感知自我保护，增强意识，为第二课的学习打下基础。会出现这种种侵害呢？【生】思考并回答。【归纳总结】由于生活中存在一些不利于青少年健康成长的因素，以及青少年自身身体、心理的不成熟和社会经验的缺乏，因而侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象时有发生。【轻松一刻】下面请大家欣赏：小品表演《我也要上学》【设问】该同学受到来自哪方面的侵害？她采取了什么行动？获得了哪方面的保护？除此外，她还可以采取什么行动？获得哪些方面的帮助？【生答】：学校、家庭、社会保护……【点解】：补充：司法保护，是针对违法犯罪的未成年人实施的保护。（如：不能公开审理未成年人案件）【思考】有人说...
