五年级英语下册 Unit 4 Lesson 25 Always Eat Breakfast！教案 冀教版（一起）VIP专享VIP免费

Lesson25AlwaysEatBreakfast！教材分析：1.本课是冀教版小学英语第十册第四单元的第一课，是本单元的基础，包含两部分内容，第一部分主要围绕与健康有关的词汇healthy,sick，strong,weak阐明为什么吃早餐，第二部分通过讨论课文人物Danny和Kim一周内吃早餐的情况，学习有关频率的特殊疑问句Howoften及其回答。通过本课的学习，要求学生掌握2组反义词，使学生会表达事物的健康状况，以及通过语言情境的创设，掌握并运用Howoften句型。学情分析：本课的教学对象是五年级学生，具备一定的语感和英语学习能力，能够听懂并且很快的掌握本节课所学的内容。本课生单词不多，但与学生生活息息相关，所以学生会非常有兴趣学习本课，他们会乐于参与教学中的各种活动，喜欢与同伴合作完成教师布置的任务，真正体会到It'sfun!It'seasy!教学目标：（一）知识目标：1、通过本课的学习，使学生掌握（读、写、说出并听懂）下列词汇：healthy,strong,week,weak2、能正确理解并能体验句型Howoften…？…timesa…(二)能力目标1.能够熟练地运用Howoften引导的特殊疑问句及回答与他人健康的生活方式。2.通过多种课堂活动培养学生综合语言运用能力，引导学生通过实践、合作等学习方式，培养学生合作学习的意识，提高与他人交往的能力。（三）情感目标1.调动学生学习积极性，使学生在不断体验成功的同时，增强学习英语的自信心。2.倡导健康的生活方式，帮助学生明白早餐的重要性，培养学生健康的早餐习惯。教学重、难点：重点：能听、说、读、写本课词汇。理解Howoften…？…timesa…，能正确理解，掌握对话的内容，并能流利地朗读课文内容。难点：Howoften…？…timesa…句型的理解和运用。教学准备：调查表，录音机，多媒体课件教学方法：小组合作TPRchant教学过程：Step1:Warmup1.Greeting:T:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday？S:I’mfine,thanks.Andyou?T:Me,too.[设计意图]：问候是英语课中不可或缺的环节，它意味着一节课的开始，能够将学生的注意力转移到课堂教学中来。2.Reviewthewordsaboutfood.Activity:Talkaboutthefoodingroups.1Teamshow.[设计意图]:利用小组竞争的方式,让学生复习食物名词,也为后面的教学作好准备.T:Theyaregoodfoodforbreakfast.Step2:PresentationT:Doyoualwayseatbreakfast?Ss:Yes/No.Everyonewantstobestrongandhealthy.What’sstrongandhealthy?Let’slook!Playthegame:”handwrestling(掰手腕)”.Havetwostudentstodoit.Thensay”I’mstrongandhealthy.”Getthestudentstorepeat.2.Dotheactionsaboutweakandsick.Thensay“I’mweakandsick.Repeataftertheteacher.Haveachant:Strongstrongstrong,notweakHealthyhealthyhealthy,notsick.[设计意图]：这个环节重点学习两组反义词，通过邀请学生掰腕子，让学生在老师创设的语境中不知不觉学习和理解了新单词。同时利用学生喜闻乐见的chant形式，巩固四个单词。Activity：Showthepicturesoftwoflowers.Ask“What’sthis?”Repeatthewordsfortwotimes.ReadthetextsinPart1forthreeminutes.Teamshow.【设计意图】：给学生实践的机会，通过小组合作，创造机会让学生感受成功，进一步激发学习兴趣。Step3:IntroduceT:Boysandgirls,doyouwanttobestrongandhealthy?S:Yes!T:Good!Firstalwayseatbreakfast.Becauseit’sgoodforyou.Activity:Discussitforthreeminutes.Teamshow.【设计意图】：拓展句子，练习句型的用法。Step4Alwayseatbreakfast1.T:Eatingbreakfastisgoodforyou.IeatbreakfastonSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,FridayandSaturday.HowoftendoIeatbreakfast?Seventimesaweek.Let’ssee“HowoftendidDannyandKimeatbreakfastlastweek?”Activity（一）：a.Listentothetapefortwotimesandfillintheblanks.b.Discusstheanswersingroups.c.Teamshow.2[设计意图]：此环节是教师播放带之前布置任务,听后请学生回答问题。既练习了听力，帮助学生初步理解课文主要内容又培养了语感，还利于纠正学生发音。Activity(二)：a.Readthetextsforthreeminutes.b.Teamshow.c.JudgeT/F.a.()DannyatebreakfastonThursdaya...