高中政治 第七课 唯物辩证法的联系观 第2课时备选设计 新人教版必修4VIP免费

备选设计第二课时用联系的观点看问题导入设计（课件展示材料）五代著名画家黄筌曾奉皇帝之命，改吴道子画的《钟馗捉鬼图》，皇帝要求他把原画中钟馗用食指抉鬼眼改成用拇指，黄筌研究数日后无法下笔，最后把原画还给皇帝，并说：“吴道子所画钟馗，一身之力俱在食指，不在拇指，故不敢改，若改动一个手指，就要改全身、改全画。”皇帝听完，只得听从他的建议，找人重新画了一张。问题探究：黄筌为什么无法改动吴道子的画？如果让你改动这幅画，你会怎样做？谈谈你的看法。学生讨论、回答略。推进新课“牵一发而动全身”，手和身体之间是相互影响、相互制约的。因此，我们不能用片面、孤立的观点看问题，要用联系的观点看问题。一、坚持整体与部分的统一板书：1.整体与部分是相互区别的（学生自主学习，找出整体与部分的含义）（1）从含义上看：整体是事物发展的全局和全过程，从数量上看它是一。部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。（2）从整体和部分的地位、功能和作用来看：整体居于主导地位，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。所以，整体和部分是相互区别的。教师总结：人是一个整体，手是人体的一个部分；人的一生是一个整体，人生的各个阶段是各个部分。板书：2.整体和部分是相互联系的问题情境（多媒体课件展示）亚里士多德说，只有那只活着的能工作的手才算是人的一个部分；假如一只死手，那就不算是人的一个部分。恩格斯也说过，手并不是单独存在的，它只是整个具有极其复杂的结构的机体的一个肢体。问题探究：为什么离开了人的身体的手就不能算是人的一个部分？学生：离开了人体的手，就失去了它的功能。教师进一步设问：这说明什么样的哲学道理呢？学生：说明部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不能成其为部分，整体的功能状态及其变化也会影响到部分。教师总结：回答得很好。这两则材料都说明了整体和部分是相互联系、不可分割的。结论：（1）整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。结论：（2）部分是整体中的部分。离开了整体，部分就不能成其为部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。板书：3.整体与部分辩证关系的方法论意义（1）树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达专心爱心用心1到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（2）同时必须重视局部的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。问题探究：以下体现整体与部分辩证关系原理的有（）A.一着不慎，满盘皆输B.国破则家亡，国兴则家昌C.大河有水小河满，大河无水小河干D.千里之行，溃于蚁穴E.牵一发而动全身F.牵牛要牵牛鼻子学生回答：ABCE。（先提问，后出示答案）教师分析略。二、掌握系统优化的方法板书：1.系统的含义和基本特征（学生自主阅读、学习系统的含义和特征）整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由互相联系和互相作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。板书：2.掌握系统优化的方法问题情境（多媒体课件展示）闹钟的零件单独存在时，只具有自身的功能。当把它们按照有序性构成闹钟时，闹钟就会准确报时，产生部分（零件）所没有的新的整体功能。问题探究：这则材料说明了什么样的哲学道理呢？学生回答略。教师总结：单独的零件不可能具备闹钟报时的功能，这说明部分离开了整体，就失去了它原有的功能。所以，我们在看待事物时要着眼于事物的整体性。板书：（1）着眼于事物的整体性问题探究：（多媒体显示）在农村同样的劳动者和生产资料，改革开放前产量不高或效益不佳，改革开放后，经过劳动力的优化组合，资源合理配置，产生了新的巨大效益，发挥出比部分总和更大的功能。问题探究：这则材料反映了什么样的哲学道理呢？学生回答略。教师总结：这则材料说明只有当农村的劳动者和生产资料得到优化组合时，才会产生巨大的经济效益。这告诉我们在认识事物的时候，要注意遵循系统内部的...