2、给冷水加热课题2、给冷水加热课时分配1教学目标科学概念：水受热以后体积会增大，而重量不变
过程与方法：1、从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化
2、设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化
情感、态度、价值观：乐于发现新的问题，愿意积极探索
教材分析重点1、关注水在加热过程中的变化；2、设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化难点研究水受热上浮的原因教法三疑三探学法自学、合作、探究教具学具为每组准备：可封口的小塑料袋，水槽；热水，冷水；天平，试管；气球皮，剪刀，橡皮筋
教学过程课前安排：学习力训练1、科学训练：定点凝视、横向扫视、敷眼睛、科学坐姿2、闪视训练一、设疑自探（10分钟）（一）、创设情境导入新课要使一杯冷水变成热水，有哪些方法
揭题：给冷水加热看到这个题目，我们想到什么
（二）、问题预设：1、使一杯冷水变成热水，有哪些方法
2、冷水和热水有什么不同
同学们提的问题都很好（真好），老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助
请看：（三）、出示自探提示组织学生自探1、使一杯冷水变成热水，有哪些方法
2、在密封的小塑料袋里装满冷水，然后浸入热水中，仔细观察冷水袋的变化
3、冷水由沉变浮能不能用物体沉浮的几个因素来进行解释
4、探究水受热上浮的原因二、解疑合探（20分钟）1、小组合探（5分钟）2、教师出示展示与评价分工
（15分钟）展示分工表问题展示分工展示形式评价分工评价形式展示要求：声音洪亮，大方得体，思维严密
11组口头5组口头22组口头6组口头33组口头7组口头44组口头随机组口头3、全班合探
学生展示与评价；教师重点知识点拨:1、给塑料袋里的冷水加热2、从影响物体沉浮的主要因素重量和体积大小方面去思考促使水袋上浮的可能原因，最后把问题聚焦到在水的重量不变的情况下体积的变化引起
