Revision1第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册【主题】Completeandmatch,Listenandtick,Let’stalkandplay,Let’sguess【课时】第1课时一、教学准备教师准备：1.Units5-8的词汇卡片。2.Listenandtick部分的教学音频。3.Completeandmatch和Let’stalkandplay部分的图片。4.课件：马在奔跑、鹦鹉说话及导盲犬帮助盲人过马路。二、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前热身教学小贴士为了提高学生参与课堂活动的积极性，达到复习课的效果，教师可利用本课时的前五分钟，将学生分成四组，设计一场组与组之间的竞赛，告诉学生比赛的规则：在本节复习课中，每组学生都有机会为本组赢得分数。在复习完成后，得分最高的组获胜，教师可给予相应的奖励。设计此活动的目的在于培养学生的合作意识，并激发他们的竞争意识，在紧张有趣的课堂氛围中，有效达到复习课的教学目标，轻松巩固学生的语言能力。1.词汇抢答这是训练学生认读词汇能力的游戏，教师将令班分成若干小组，然后逐个出示Units5-8词汇卡片或图片，学生们举手抢答，最先举手且正确读出该词汇的学生(或将图片上的词汇说出来)，为该纠贏得一分。看看哪组学生反应快。2.拼词对抗赛继续上一比赛活动，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一位学生立即说出一个词(如：flower,trafficlights等)，第二组的第一位学生应立即将这个词拼读出来，拼对就为所在组加一分，拼错则扣一分，步能迅速拼出该词的计零分。比一比哪组在这一环节领先。课程展示活动和过程的设计建议（presentation)(1)Completeandmatch1.教师引导学生结合所学词汇填写字母，补全单词。2.教师引导学生仔细观察图片，说出与每幅图相对应的词汇。3.核对答案：教师说单词，学生举手抢答并说出该单词中所缺的字母，抢答对的学生为所在组赢得一分。在此环节中，教师也可以先将本部分的图片贴在黑板上，并将其文字内容按课本中的样子写在黑板上，然后每组选出两位学生，让其各自补全两个单词并与相应的图片连线。填对字母者得一分，图片连对则再得一分。(2)Listenandtick1.教师引领学生仔细观察图片并稍作描述，如：sixty-fivefifty-eight;makeacardbuysomeflowers;greenlightredlight;parkbookstore;speakEnglishspeakChinese。2.教师播放本部分的录音，要求学生根据录音内容，在相应的图片旁边的圆圈内打“√”。3.教师设定问题让学生抢答，然后核对答案，抢答正确的学生为其所在组加一分。建议问题如下：Question1:Howoldishisgrandma?Question2:Whatisthegirlgoingtodoforhermother?Question3:Whatcoloristhelight?Canwecrossthestreetnow?Question4:IsColingoingtothebookstore?Question5:CantheboyspeakEnglish?录音内容如下：1—Howoldisyourgrandma?—Sheissixty-five.2.—Whatareyougoingtodoforyourmotheronherbirthday?—I’mgoingtobuysomeflowersforher.3.Thelightisred.Pleasewaitaminute.4.—WhereisColingoing?—Heisgoingtothepark.5.—CantheboyspeakChinese?—No,hecan’t.HecanspeakEnglish.参考答案：1.数字652.买花图3.红灯图4.公园图5.英文句子(3)Let’stalkandplay1.教师做动作，让学生猜词，猜对的学生为所在组赢得一分。通过此环节，引导学生复习已学有关动作的词汇：jump,climb(thetree),swim,fly等。2.教师出示本部分的图片，引导学生说出其中的主人公：therabbit,themonkey,thefish,thebirds。3.教师出示本部分的图片，结合本部分的参考句型提出问题，并引导学生边做动作边回答。如：T:(教师出示兔子正在跳的图片)Whatcantherabbitdo?S1:Itcanjump.T:Canyoujump,too?S1:Yes,Ican./No,Ican’t.ButIcan...T:(教师出示猴子正在爬树的图片)Whatcanthemonkeydo?S2:Itcanclimbthetree.T:Canyouclimbthetree,too?S2:Yes,Ican./No,Ican’t.ButIcan...T:(教师出示鱼儿正在水里游的图片)Whatcanthefishdo?S3:Theycanswim.T:Canyouswim,too?S3:Yes,Ican./No,Ican’t.ButIcan...T:(教师出示鸟儿正在天空飞翔的图片)Whatcanthebirdsdo?S4:Theycanfly.T:Canyoufly,too?S4:No,Ican’t.ButIcan...教师在处理本环节时，可以让学生结合自身情况在...
