Unit4WhatDoYouDoonSaturday第4课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit4【主题】Readastory,Look,askandanswer,Lookandwrite【课时】第4课时一、教学目标1.能听懂、理解Readastory中情节简单的小故事，并能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。2.通过Readastory中的小故事，引导学生养成合理安排课余时间、规律生活的好习惯。3.启发学生思考，教育学生不能像故事中的男孩那样只注重学习而忽视了锻炼身体。二、教学准备教师准备：1.Readastory部分的挂图及人物头饰。2.Readastory部分的教学音频。3.本单元的词汇卡片。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前热身1.Lookandsay教师不发出声音，只用口型说出本单元的动词短语；学生看口型，说出相应的短语。（注：教师口型一定要夸张，让学生通过教师夸张的口型猜出短语，并通过练习这一部分的词汇，为今天的故事内容作铺垫，同时预习之后练习中的词汇）2.Simonsays教师发指令Simonsays,...学生跟读短语；如果指令中没有Simonsays，则学生不用跟读。读错的学生被淘汰，比比看谁能坚持到最后、谁反应最快且跟读得最准确。教师也可选出读得好的学生来发指令，指令可以改为该学生的名字，...says，以提高学生参与活动的积极性。课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)PartBReadastory1.教师出示课本第30页PartBReadastory部分的图片，引导学生仔细观察图片并回答问题。以下问题可供参考：Question1:Who’sinthestory?Question2:Doestheboyoftendoexercise?Question3:Doestheboyoftendohishomework?Question4:WhatistheboydoinginPicture5?教学小贴士教师可以预设问题，引导学生在思考问题的同时理解故事的含义，让学生明白不能像故事中的男孩一样只注重学习而忽视了锻炼身体，最后启发学生思考：如果是你，你会怎么做？讨论之后让他们明白作为一名小学生，应该养成合理安排课余时间、规律生沽的好习惯。2.教师播放录音，引导学生结合图片听Readastory部分的内容，理解故事大意。3.教师讲授故事中的生词，处理疑难点：stayathome待在家里；stay待、停留athome在家Apoorboy!可怜的孩子！poor可怜的，贫穷的(2)故事表演1.教师再次播放Readastory部分的录音，要求学生逐句跟读。在这里教师要鼓励学生模仿录音中的语音语调跟渎，比比看谁模仿得最像。2.教师将学生分为三组，分角色朗读对话，其间，教师注意纠正学生的错误发音。3.教师讲明表演要点：发音标准、声音洪亮、表演生动自然，然后安排学生三人一组，进行小故事的排练。4.教师出示本部分的挂图，选出几个小组成员戴上所准备的人物头饰，到讲台前进行表演，并对表演出色的小组进行表扬和奖励。5.教师鼓励学生用已学过的句子对故事进行改编。操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)(1)PartCLook,askandanswer1.教师引领学生先审题，理解题目要求：借助本部分所给的句型进行提问，并根据图片右下角的对错号提示作答。2.师生问答：T:DoesKittyoftendanceonSaturdays?SI:No,shedoesn’t.T:WhatdoesshedoonSaturdays?S2:Sheoftensingssongs/asong.T:DoesSuNanoftenseeafilmonSundays?S3:No,hedoesn’t.T:WhatdoeshedoonSundays?S4:Heoftenplaysfootball....3.教师将全班学生分成男女两组，男生提问女生回答或女生提问男生回答。4.学生两人一组进行问答练习。(2)PartCLookandwrite在处理本部分内容之前，教师要提醒学生注意抓关键词。如：学生可通过频度副词判断句子的时态是一般现在时，再根据句子的主语是否为单数第三人称，判断动词是否应该采用第三人称单数形式。参考答案：1.flyakite,seeafilm2.playsbasketball,climbsthemountain3.doourhomework,playgames(3)单元小复习在故事和检测内容处理完毕后，教师可组织安排学生对本单元所学的知识做一个小小的回顾和总结。以下方法可供参考：1.教师带领学生对本单元所学的词汇、重点句型逐一进行复习，可以选择学生平时喜欢的游戏，如传动作、比赛拼词、提问抢答等形式。2.教师也可以让学生制作一张日程表，将每周的活动计划写下来，培养学生合理安排日常活动的习惯，同时复习巩固所学词汇。教学笔记【板书设计】
