五年级英语上册 unit4 Making Phone Calls Lesson7（1）教案 闽教版VIP免费

课题Unit4MakingPhoneCallsLesson7课时2课时班级编写者一、教材内容分析1.闽教版小学英语第五册，第四单元第七课，课题：MakingPhoneCalls2.掌握词汇：speak.Mid-AutumnDay掌握句子：MayIspeakto…,please?Speaking.3．能运用“Hello.Thisis…”MayIspeakto…,please?”Speaking.等打电话的固定用语。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.教学知识与技能：（1）学习词汇：speak.Mid-AutumnDay学习句子：MayIspeakto…,please?Speaking.2.过程与方法：（1）了解在打电话用语方面的中西方文化差异。（2）通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。（3）培养学生运用英语的语言能力、发散性思维能力和知识的迁移能力。三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是根据五年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：1.学情分析·学生是小学五年级学生·五年级的孩子具备一定的英语基础,能进行简单的对话,对新知有较强的求知欲·五年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动2.学法分析·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，利用多媒体展示，游戏操练等让学生掌握MayIspeakto…,please?Speaking.等用语与人打电话，联系Mid-AutumnDay等节日加以拓展运用。四、教学策略选择与设计１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。本课教学我先用了多媒体课件展示，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。五、教学环境及资源准备﹡闽教版第五册Unit4MakingPhoneCallsLesson7﹡专门为本课设计的多媒体课件等﹡词汇卡﹡学习点读机1六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备Ⅰ.Warmer:1.Greetings.2.Chant:Didyouhaveagoodtime?Ⅱ.Presentation:1．T:DidyouhaveagoodtimeonOct3rd?ShowsomepicturesofMid—AutumnDay.WehavedinneronMid—AutumnDay.2．导入课题：Unit4MakingPhoneCallsLesson7T:TodayChenLingisinvitingherfriendtohavedinnertogether.Doyouknowwhy?Nowtheyaremakingaphonecall.That’sournewlesson.Unit4MakingPhoneCallsLesson7(打电话)课件展示中秋节图片，以导入新课。2Ⅲ.NewLesson:1.Lookandlisten.Listenagain,thenunderlinetheanswers:a.WhoisChenLingcallingto?b.Whattimedotheyhavedinnertogether?c.Whydotheyhavedinnertogether?2．Newwordsandnewsentences:(1)They’llhavedinnertogether,becausetomorrowisMid—AutumnDay.引出新词：Mid—AutumnDayRepeattheword.小组操练单词。(2)OnMid-AutumnDay,weenjoythemoonandeatthemooncakes.出示月亮和月饼图片,学习moon,mooncake(3)They’remakingaphonecall.WhatdoesChenLingsay?Doyouremember?让学生判断是I’mChenLingorThisisChenLing.介绍中西方打电话的文化差异。假如你打电话如何自我介绍：Hello.Thisis….(4)出示句子：MayIspeaktoPeter,please?Speaking.教学单词speakspeakto…字母组合ea发音与单词eat比较，spellandsay.(5)替换人物图片，操练句子(6)运用句型，給身边的朋友打电话4、Playapassinggame.课件出示电话音乐响铃，学生传递电话，音乐停时，手持电话者接答。5、Learntosay（1）Listenandrepeat.（2）Repeatagain,thenreadinroles.听录音跟读，学生齐读，分角色读。听课文录音，找出问题答案，初步理解对话内容。利用多媒体课件，直观展示事物单词及图片，让学生一目了然，多种形式操练，有效并快速加深对新知的认识和理解。结合多媒体设计的“快乐传递游戏”操练所学句型，强化学生对词句的认读记忆。3点读机反复点读。Ⅳ.Practice:1、Actitout.课件出示姚明图片，WangTao想打电话邀请姚明参加他的生日聚会，请学生补充单词完成对话，并表...