《第3课刷牙》教学设计课标分析：根据《培智学校义务教育课程标准》中生活语文课程标准，按照学生的生活经验和生活需要，注重语文知识与生活的联系，新课标注重低年级智力残疾学生倾听与说话的能力，以生为本，尊重学生个体间差异，因材施教，要充分发挥强化的作用，促使学生主动参与、积极体验、能动发展。教学内容：上海辅读学校培智生活语文第四册第一单元第3课《刷牙》，本节课为第一课时，看图认识词语。教材分析本课教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础，创设情境，让学生在积极的情感体验中了解刷牙的重要性，并结合游戏、动画、儿歌唱游、直观教具、实物表演、游戏等教学手段，让学生享受乐趣，使学生在自主探究、合作学习的过程中，认识词语，并养成良好的口腔卫生习惯。学情分析：教学目标：1、知识与技能：A类：能看懂图片，会认读词语＂刷牙＂、＂漱口＂，会图文匹配。B类：在老师的指导下，通过看图认识词语＂刷牙＂、＂漱口＂。C类：在大量的辅助下学会看图，会跟读词语。2、过程与方法通过讲故事、动画、儿歌、直观教具、实物表演等教学手段，以学生生活经验为基础，认识词语，了解并掌握词语的含义。3、情感态度价值观使学生在快乐的学习过程中，理解刷牙、漱口的重要性，并能做到每天早晚刷牙，吃过东西要漱口，让学生养成注意口腔卫生的好习惯。教学方法：谈话法、讲授法、演示法、分层教学法、游戏法、情境教学法、讲故事等教学重难点：1、重点：认识词语“刷牙”、“漱口”。2、难点：通过看图，理解词语的意思。教学准备：绘本故事、动画、图卡、字卡教学过程：一、导入1、课前准备：问候礼仪，坐姿调整，吸引注意2、谈话导入早上吃饭了吗？吃的什么？吃饭前你们做了哪些事情？引导学生说出：起床，洗脸、刷牙。（积极回答问题的学生给与奖励）老师要检查检查你们的牙齿看看你们刷干净了没有。好了，老师发现，有的同学牙齿非常干净，有的同学牙齿有点脏，老师请来了一位小朋友，他是世界上最会刷牙的小朋友，你们想不想学一学他是怎么刷牙的，成为最会刷牙的小朋友？二、新授（一）刷牙1、出示动画《刷牙》同学们要睁大眼睛仔细看，竖起耳朵认真听。儿歌唱游：小牙刷，手中拿，上上下下刷呀刷，里里外外刷干净，我的牙齿不生病。你们太棒了，会刷牙的孩子都是好孩子，老师要表扬你们。今天我们学习新的一课《3、刷牙》出示课题，师板书，生书空，齐读课题。2、认一认、说一说出示图片刷牙说一说图上有什么？小朋友在干什么？引导学生回答：小女孩在刷牙。太棒了，这就是我们今天要学习的新词语。3、出示词语刷牙先出示学过的汉字“牙”，再引导学生认识新词语“刷牙”。我们学过汉字宝宝“牙”，今天它还带来了一个新朋友“刷”，两个好朋友坐在一起，组成了新词语，“刷牙”。仔细观察观察新朋友“刷”，是我们学过的立刀旁。4、读一读，记一记（1）教师示范读词语，学生集体跟读。听清老师的读音，看准老师的口型，比一比谁读的准确又宏亮。（2）一个一个的教读（鼓励C类生）。（3）指名（B类）读词语。给予奖励（4）我是小老师A类生领读，B、C类生跟读，教师参与跟读。给予奖励。（5）齐读、分组读你们读的太好了，我们什么时候要刷牙呢？对了，每天早上起床要刷牙，晚上睡觉也要刷牙。还有时候，还有中午我们在食堂里吃完饭，牙齿也脏脏的，该怎么办呢？我们在教室里，老师给你们吃了好吃的，弄脏了牙齿，又该怎么办呢？这时候，我们要学会漱口。我们一起看一看怎么样正确的漱口。（二）漱口1、出示动画漱口儿歌唱游：手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜吐出水。2、认一认、说一说出示图片漱口说一说图上有什么？小朋友在干什么？引导学生回答：小男孩在漱口。太棒了，我们又学习了一个新词语。3、读一读、记一记出示词语漱口先出示学过的汉字口，再引导学生认识新词语漱口。我们学过汉字宝宝“口”，今天它还带来了一个新朋友“漱”，两个好朋友坐在一起，组成了新词语，“漱口”。仔细观察观察新朋友“漱”，是我们学过的偏旁三点水。4、认读词语。（1）教师示范读词语，学生集体跟读。仔细听请老师的读音，看...
