《angengingong》教学设计2一、教学要求1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节
3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌二、教学重点、难点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时（一）做游戏，复习前鼻韵母，激发兴趣
1、出示多媒体课件：找朋友（学生自己操作，要求学生把音节与相关的图片连接起来，通过点按鼠标找朋友，并能准确拼读出三拼音节
）2、出示前鼻韵母an、en、in，认读并提示发音要领：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，让气流从鼻子出来
教师范读，体会发音要领，学生可以跟着模仿读
（二）观察图片，导入后鼻韵母的学习出示多媒体课件，观察图片，山羊、台灯、老鹰和闹钟，分析音节，比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同（它们都是由一个单韵母和后鼻音ng组成的）学习后鼻音ng，重点指导发音方法
教师示范，学生观察，模仿，反复练习
出示课题angengingong,结合课件,讲解发音方法，鼠标移入字体变色，辨别字形
（三）指导书写课件演示，教书板书，学生书写（四）自主练习，巩固知识1、逛音节超市：出示四组音节，学生自主拼读练习，巩固前面所学的发音方法，掌握发音要领
2、对比识记ing和ying，知道ying是整体认读音节
（课件提示发音要领）3、比比谁拼的快，课件出示同学们喜欢的动物、水果和卡通人物等，看谁最先拼读出音节
（五）展示台课件演示，创设情景星期天，妈妈和我去逛公园，我们玩的可开心了
那里有美丽的花朵，有可爱的动物，还有各种各样的树木……让我用音节拼给大家听：我见过的动物有……我见过的花朵有……我见过的树木有……第二课时（
