但愿人长久教学要求：1
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵4-6自然段
学会生字新词，理解词语
体会苏轼对亲人的思念之情
通过朗读，对学生进行理解性诊断与矫治，使学生初步领略古典诗词的意蕴，激发起对祖国灿烂文化的热爱之情
教学重点、难点：理解诗意，体会苏轼的思亲之情
教学时间：1课时教学过程：一、揭题，基础性诊断与矫治
读题，理解题意
基础性诊断练习，学生交流课前查阅的有关苏轼的资料
二、初读课文，自主性诊断1
自由读课文，读通课文，读准字音
同桌互相检测，进行自主性诊断与矫治
检查，进行群体性诊断与矫治
（1）认读生词
（2）指名读课文，相机指导读好长句子
（3）说说课文主要讲了什么
三、精读感悟，理解性诊断与矫治
（一）学习1-3自然段
自由读课文，你读懂了什么
讨论交流，群体性诊断与矫治
（1）交待了苏轼创作的原因
（2）中秋节，各家团圆，而苏轼却“独在异乡为异客”，你还联想到什么诗句
（3）苏轼与弟弟感情如何
你从哪个词看出的
指导朗读（二）学习4-5自然段
诗人为什么睡不着
诗人为什么埋怨月亮
从那些词看出他的思亲之情
（1）带着问题边读边思考
（2）讨论交流，群体性诊断与矫治
苏轼并未陷于怅恨之中，很快解脱，他转念又想到了什么
从哪看出他的豁达大度、热爱人生、积极向上
（三）学习第6自然段
读诗句，用第五段中的句子理解诗句
介绍古典诗词及《水调歌头》
四、总结课文，自主性诊断与矫治
用心爱心专心11
背诵《水调歌头》
五、发展性诊断与矫治
收集有关古典诗词的资料，在班级交流
开展背诵“古典诗词”活动，将生活与学习相互结合，开阔学生视野，增强学生能力
用心爱心专心2
