我不是最弱小的教材分析教学目标参考教案个人教案第一课时一、情景引入1.板书课题，认识生字“弱”，范写“弱”字。2.什么是“弱小”？它的反义词是什么？3.读了课题，你想知道什么？二、自学文本教师学法指导：标注：标出自然段。识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。想想：文中的我是谁？他为什么这么自信。三、交流研讨1.小组内学习（讨论）“弱小”的反义词是什么？学生讨论，小组长检查自学情况，教师巡视。学生交流读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），抢答组词。组长组织齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）自读：不会、不熟的生字。2.教师检查自学情况（1）老师检查读文情况。（2）说说自己用什么好办法记住生字。（3）画一画：把偏旁一样的生字画成红花。（萨、芬、芳）（4）指名分段读课文，正音。（5）学生练习读文，四、写字指导。1.学生练习写字，教师巡视指导。2.展示交流。第一课时授课时间年月日情景引入自学文本交流研讨用心爱心专心1教师补充：强调“夏”字的中间是“自”而不是“白”。五、专项训练1.认读新词萨沙托利亚铃兰花蔷薇簇拥聊天芬芳扑鼻娇嫩摸了摸2.重点识记（读不熟的字放到句子中记一记）六、课堂小结谈一谈本节课的收获。第二课时一、情景引入1.通过上节课的学习，你们知道文中谁是最弱小的？（指名说，师板书：蔷薇花）二、自学文本交流研讨1.学习一段自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么？（1）看句子：周围的景色非常美丽，——鲜艳夺目。（2）自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。（3）指名朗读，把你的感受读出来。2.请大家读读3——9自然段。（生小组合作学习，完成下面问题）（1）萨沙一共说了几句话？（2）自由读读这三句话，看看你发现了什么？练习读这三句话。自由读，指名读（3）重点指导第三句问话：（生生互动、师生互动）萨沙的这句话是什么意思呢？请大家读读7、8段，标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么？三、专项训练分角色读3——9自然段。四、课堂小结：1.你保护过比你更弱小的吗？2.现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！”五、作业1.有感情地朗读全文。写字指导专项训练课堂小结第二课时授课时间年月日情景引入自学文本专项训练课堂小结第三课时授课时间年月日用心爱心专心22.积累词语。第三课时一、把课后生字组成词语，并说一句完成的话。二、指导书写会写的字1．出示生字，指读并组词2．了解生字的字型、字音、字意。3．小组讨论如何能很快记住这些字。（注意形近字联系和区分）4．在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、写字注意字的结构5.描红书写。反思用心爱心专心3
