2011高中语文 4.1.1《江南的冬景》同步教案 苏教版必修1VIP免费

江南的冬景教学目标：一、培养学生通过文本阅读来发现、感悟、鉴赏自然之美。二、体会文章景中寓情、情景合一的特色。三、体会文章语言上清新、简洁、明丽的特点。过程与方法一、多读，在读的基础上发现、感悟自然之美。并进而体会作者的情感。二、合作、探究，发现、鉴赏文本之美、自然之美。情感态度和价值观加强自然美的教育，培养学生热爱自然、热爱生活的高尚情操。教学重点与难点一、对比，突出江南冬景的特点。二、景中寓情、情景合一的写法，以及作者对自然的热爱情感。三、清新、简洁、明丽的语言特点。教学课时二课时教学过程与方法第一课时一、导入由单元专题导入谛听天籁:表述自然之美；感悟自然:体会自然风物引起的人生感怀；湖山沉思:思考人与自然和谐相处的方式。回忆熟悉的“春”的诗歌：叶绍翁《游园不值》：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉入不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。杜甫《江畔独步寻花》黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。白居易《忆江南》江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？江南的冬景又是怎样的呢？二、作者介绍郁达夫(1896．12.7-1945．9．17)原名郁文，字达夫，浙江富阳人，1911年起开始创作旧体诗，1914年开始尝试小说创作。1921年6月，与郭沫若、成仿吾、张资平等人成立了新文学团体创造社。7月，第一部短篇小说集《沉沦》问世，在当时产生很大影响。1922年5月，主编的《创造季刊》创刊号出版。7月，小说《春风沉醉的晚上》发表。1928年加入太阳社，并在鲁迅支持下，主编《大众文艺》。1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。12月，小说《迟桂花》发表。1933年4月移居杭州后，写了大量山水游记和诗词。郁达夫在文学创作的同时，积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动。1938年底，郁达夫应邀赴新加坡办报并从事宣传抗日救亡，星洲沦陷后流亡至苏门答腊，因精通日语被迫做过日军翻译，其间利用职务之便暗暗救助、保护了大量文化界流亡难友、爱国侨领和当地居民。1945年8月29日，被日本宪兵残酷杀害，终年四十九岁。1952年经中央人民政府批准，追认为革命烈士。郁达夫散文的美学特点可以概括为以下几个方面：行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如；胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强。《江南的冬景》比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征。该文创作于1935年，是郁达夫南迁杭州之后写下的散文名篇，最初发表于1936年1月1日《文学》第6卷第1号，收于良友出版公司1936年版的散文集《闲书》。三、自由诵读全文，整体把握（一）正音煊羊肉(xuān)蛰居(zhé)乌桕(jiù)赭色(zhě)槎桠(cháyā)给予(jǐyǔ)剥花生米(bāo)剥削(bō)拿出纱衫来着(zhuó)用不着(zháo)夹衣(jiá)夹克(jiā)泊船(bó)湖泊(pō)月晕(yùn)晕头转向(yūn)搁笔(gē)搁不住(gé)（二）内容把握1．作者笔下的“江南”主要指哪些地方？明确：指江浙地区，除闽粤那些极南的气候异状之外的江南。（第六节）2、文章描绘了哪些江南的冬景图？给各个冬景图拟小标题。3、各小组讨论后把小标题写到黑板上交流。4、师点拨：每幅图的特点是什么？作者流露的态度是什么？内容图景特点作者态度人居冬晨谈天图晴暖可爱植被寒郊草木图生气易体会冬雨农村微雨图悠闲迷人冬雪江南雪景图闲雅美丽旱冬旱冬闲步图晴和受欢迎文眼：江南的冬景是一种明朗的情调（三）、比较手法在文中的运用，文中有哪些对比?有什么作用？1、人居：北国的蛰居异境江南的曝背谈天（突出晴暖）2、植被：闽粤的冬是南国的长春江南的植被（突出生气）3、德国的寒郊散步江南的寒郊散步（突出宜人）4、“明朗”：江南的冬季（宜人）/北方的夏夜（明朗）江南的冬（明朗）作用：比较的目的十分明确，即抑彼扬此，突出作者所钟爱的江南冬景的特征，表达喜爱之情。5、举例比较手法的运用：郁达夫《故都的秋》秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋...