《火红的枫叶》教学内容《火红的枫叶》教学目标1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。3、练习有感情地朗读课文。重点1、认识14个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。难点理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。教学方法朗读法合作交流教学准备小黑板各种树叶课时计划2课时教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学第一课时一、谈话导入：1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大学生自由谈。学生读题过程教学过程家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，读准字音1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然段。2、正音。分自然段指名读，注意读准字音。3、反馈。同桌互读，检查生字读音。4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。三、再读课文，理解课文。1、自读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。3、质疑：你有哪些不懂的问题？4、小组讨论，组长汇报。学生质疑自读，并画出自然段。同桌互读自读标注如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？有感情地朗读课文学生自由发言。学生做贺卡教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。5、练习有感情地朗读课文。四、发散思维1、你知道哪一天是老师的节日吗？在这一天里，你想跟老师说些什么？2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你对老师想说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！3、小结：一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。五、作业：1、继续做贺卡。2、有感情地朗读课文。第二课时一、复习检查：1、同学们，学习了第一节课知道了些什么？2、多种形式读字词。二、精讲课文：1、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？时间、地点、谁干什么？2、自由读第二自然段：读懂了些什么？（枫叶很红，一学生自由发言检查学生生字词掌握情况齐读学生自由读。（从快慢、轻重上加以指导）画出相关句子。仿照课文说一句话用“~~~~~~~”把它画出来，读一读学生仿说。抽生回答。（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……）片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。3、作者找呀找，找到最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？把写枫叶红的句子用“——”画出来，读一读。请同学们仿照课文用“比……还……，比……还……”说一句话。4、这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“~~~~~~~”把它画出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种“……像……”的写法我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。5、作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。三、拓展升华：你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。板书设计寻找红枫叶——走来走去总以为终于颜色：比……还……，比……还……火红的枫叶找到红枫叶——形状：……像……做枫叶贺卡——送给老师教学反思
