25、古诗两首教学目标：1、认识8个生字，会写6个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3、懂得热爱家乡，珍惜友情。教学重点：认识8个生字，会写6个字。教学难点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。教学方法：不同形式的朗读感悟、合作交流、质疑法、表演法教学用具：字、词卡、教学挂图、与课文内容相关的资料教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识2个生字，会写3个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3、懂得热爱家乡。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：体会诗中的真情实感，懂得热爱家乡。教学方法：不同形式的朗读感悟、合作交流、质疑法、表演法教学用具：字、词卡、教学挂图、与课文内容相关的资料教学过程：一、导入。1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。2、板书课题、解题。二、学习《回乡偶书》。1、简介作者及背景。那么谁来介绍一下这首诗的作者？2、齐读、指名读。思考：这首诗讲了一件什么事？3、借助课文注释及自学诗句，记下不懂的问题，然后小组讨论。{学生自学讨论}4、同学们学得真起劲，那么今天我们又学会了一首诗，高不高兴？那么放学回家后把这首诗给父母讲一讲好不好？（1）分角色试练表演。（2）指定小组在班上展示表演。师：同学今天学的真不错，那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获？（生谈）5、小结：诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们能不能带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。6、指导朗读。（试读、指名读、齐读、试背。）7、《回乡偶书》描绘了诗人告老返乡不被相认的情景，那么下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象。试着将《回乡偶书》编成故事，再演一演。（1）在小组内进行编演。（2）指定小组在班上展示演出，师生评议。8、师模仿“记者”，采访“贺知章”。9、感情朗读、想象情景。三、布置作业。（任选一题）11、为《回乡偶书》完成一幅诗配画。2、编故事。板书设计：25、回乡偶书——贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。课后反思：第二课时教学目标：1、深入理解古诗的内容及作品渗透的感情。2、理解“欲”、“闻”、“不及”的意思。3、背诵、默写本诗，并改成现代文或尝试写诗。教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。教学难点：理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。教学准备：《赠汪伦》诗句、字、词卡、教学挂图教学方法：1、结合生活实际，突出重点、突破难点。2、教师提供学法和学习资料，点播助学、培养能力。3、学生课前查阅相关资料，利用学习方法和学习资料自学互助。教学过程：一、复习导入。同学们,你们喜欢古诗吗?古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家学习背诵了很多古诗，你们愿意展示一下自己的学习成果吗？二、教师出示古诗，理解诗题，作者简介。赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》一诗是唐代伟大诗人李白写的，“赠”是“送给”的意思。汪伦，是李白的好朋友，今安徽省泾县人，诗中提到的桃花潭是安徽泾县西南的一处名胜，在李白游桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他；临别时，汪伦又来送行，李白作这首诗留别。三、轻声读二至三遍，教师指导读准字音。四、边读边想象，要在头脑中留下初步印象。五、学生个别读，自由读。六、教师范读，学生划出不理解的地方。七、释词译句。2让学生边读边将词语的意思串联起来。（读通）对感悟诗句有困难的，教师予以点拔、交流。（李白我坐船刚刚要走，忽然听到岸上传来齐着脚步节拍唱歌的声音。即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！）八、朗诵想象。要求学生边吟诵边想象诗中所描绘的画面。九、总结学习古诗的方法（小黑板出示）一读：理解题目，了解字词；二读：连词译句，连句译全诗；三读：入景入情，熟读成诵。板书设计：25、赠汪伦——李白桃花潭水深千尺，﹨朋友情深义重不及汪伦...
