Lesson22教学设计一、教学内容与分析1.Justpractise1)本部分结合形象的图片，拓展表示职业的词汇，强化本单元围绕职业进行交流的重点语句。旨在使学生在实践练习中，强化本单元重点学习内容提高相关话题背景下的交际技能。2)要求能够听、说、认读以下单词CCTV,hospital,shoppingmall和涉及职业的句子：Wheredoesyourfatherwork?HeworksinBeijingHospital.Wheredoesyourmotherwork?SheworksatCCTV.2.Justwrite能够规范书写单词in,on,at,CCTV,hospital,shop和句子HeworksinBeijingHospital.SheworksatCCTV.3.Let’stalk本部分活动中小朋友在谈论相关人物职业，引导学生通过真实生活情况场景进行对话语言实践，提升语言运用能力。重点句子为：Wheredoesyourfatherwork?Heworksinahotel.Wheredoesyourauntwork?Sheworksinabank.Wheredoesyourunclework?Heworksinaschool.4.Let’schant本部分设计了关于字母g的歌谣，让学生通过歌谣感知、学习和操练g字母的发音/ɡ/。同时让学生在欢快的节奏中感受学习的情趣，体验学习的快乐。二、课前准备1.准备学生卡片、教师卡片、教学音频。2.教师和学生准备相册。3.教师准备教学挂图和图片。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warming-up/Revision)1)教师为学生出示工作地点的图片，学生根据自己的理解说出与这一工作地点相关的职业单词，并与同桌进行对话练习。如：S1:Hospital,doctor.Wheredoesyourfatherwork?S2:Heworksinahospital.Heisadoctor.2)将学生分为若干小组，以小组为单位用自己喜欢的旋律，将对话填入其中进行演唱，或者有节奏地说唱。教师要注意加强指导。2.新课导入(Presentation)1)教师出示TVreporter,doctor,salesperson人物卡片，与学生展开对话：T:Look,thisismyfriend,Mary.Doyoulikeher?S:Yes.T.Doyouwanttoknowsomethingabouther?S:Yes.T:Thenyoucanaskanyquestionsyoulike.S1:Whatdoesshedo?T:She’saTVreporter.(建议加入动作、麦克风实物或图片帮助学生理解)Oh，whosemotherisaTVreporter?S2:Mymotherisa...教师可以变换句子主语，反复练习。如：Whosefather/sisterisadoctor?2)教师为学生发放一张学习卡(标有Tom家庭成员名称和职业空白的表格)，然后请学生听对话填表格，确定Tom一家人的职业。出示教学挂图，演练对话：A:Lookatthiscard.B:Wheredoeshisfatherwork?A:HeworksinBeijingHospital.B:Wheredoeshismotherwork?A:SheworksatCCTV.B:Ithinkthisgirlishissister.Wheredoesshework?A:Sheworksinashoppingmall.分组讨论Tom“家人的职业，确定正确答案并展示，教师和学生共同评价。3)教师出示自己的相册给学生，与学生讨论相册中的人物及职业，涉及核心词汇：cinema,hospital,shop,library和重点句子：Wheredoesyourfatherwork?Wheredoesyourauntwork?Wheredoesyourunclework?适时做示范板书。4)教师把几张照片从相册上取下来，贴在黑板上并标号，询问学生Wheredoesmyfatherwork?Wheredoesmyauntwork?Wheredoesmyunclework?等等，并请学生根据自己的记忆，运用所学句型回答，在练习本上写出答语，看谁写的正确、规范、漂亮。5)小组讨论，核对结果。6)教师请几位学生到黑板上板书。教师和学生共同评价。3.趣味操练(Practice)采访活动：通过此活动增强同学间的了解，巩固所学。1)学生拿出自己的小相册，同桌对话，运用Who’she/she?Wheredoesyour…work?What’s...job?等交流相册中人物的职业及人物之间、人物与自己的关系等相关信息。为了增加学生的表达兴趣，教师也可以为学生提供更多的相关职业单词供学生表达使用。2)小组采访活动，统计出小组成员的家人及朋友的职业及工作场所，注意要涉及本节课的核心词汇CCTV,hospital,shoppingmall及对应的职业名称doctor,teacher,TVreporter。3)交流归纳采访结果。4)汇报采访结果，教师和学生共同评价。5)教师边播放chant录音，边辅以相关动作或图片，使学生能理解chant的含义，反复几次后，引导学生跟着学习和操练/ɡ/的发音。4.语言运用(Languageuse)场景设置：教师创设几个不同的场景，如：电影院，医院，商场，图书馆，引导学生四人一组自主选择场景，使用所学语言进行对话...
