二年级语文上册 保护庄稼好卫兵VIP免费

《保护庄稼好卫兵》教学设计1教学要求：1、知识与技能：（1）认识6个生字，会书写8个生字。（2）初步掌握形声字的结构特点。2、过程与方法：练习用多种方法识字。3、情感态度价值观：学习中感受识字的乐趣。重难点：1、了解形声字的结构特点。2、认识6个生字，会书写8个生字。教具准备：生字卡片教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、谈话2、出示课题二、初读课文1、学生自由朗读，注意轻声的读法。2、指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵？小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。3、学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（清、青、情、晴、睛、请）三、识字1、出示要认识的字词卡，学生齐读。庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵3、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵四、写字1、出示要书写的8个生字，学生认读。2、用这8个生字组词。3、学生分析只记生字的字形。4、教师重点指导：卫、晴、眼、庄5、学生练习书写。6、讲评学生的书写。五、练习1、出示题目。2、比一比、认一认。3、你还能用这种方法认识更多的字吗？六、齐读课文七、作业11、背儿歌。2、写生字《保护庄稼好卫兵》教学设计2教师活动：课前引导学生一起活动。谈话：动物王国里，每年都要评选对人类有益的动物，今年的大会，狮子大王要求青蛙前去参加，因为它是“保护庄稼好卫兵”。要过三关第一关：我会读1．教师示范朗读幻灯片显示课文。2．学生齐读课文（师评不错）。3．学生自读会认字，学生单独朗读生字，教师相机指导规范。引导有关后鼻音的朗读。“眼”字的第三声是否可以更准确？学生开火车拼读生字词语。生读“事情”，纠正学生的发音。评价。教师领读易错读音。学生齐读生字词。4．小结：我们已经过了第一关。第二关：我会认1．出示词语，个别认读：清水晴朗庄稼卫兵眼睛保护害虫事情2．出示生字朋友：庄稼兵晴睛害情卫护清眼师：请读出生字和偏旁。3．这么多生字你是怎样记住的？小组互相交流记字方法。4．交流汇报：同学们，谁来说说你是怎样记住的吗？生1：加一加的方法记“护”。师：你能手一句话说话吗？师：刚才大家用了加一加的方法来记住护的，你还会用加一加的方法记住哪些字？生2：我用加一加的方法记住了“晴、睛稼……”。师：还有没有其他方法？生：换偏旁的方法。师：还有谁用换一换的方法记住其他字？生：护……师：还有没有其他方法？生：我用猜字谜的方法，如“护……”师：真好！老师出一个让你们猜一猜：广阔的土地……5．指导识字：同学们，老师也有一个方法（出示基本字带生字）师：同学们，你发现了什么？生：韵母相同生：都带“青”。师：老师编了个顺口溜：有水就是“清”……师：大家一起来读：评：自主识字与指导识字相结合。26．小结：我人识字方法有加一加，还有编顺口溜。我会填：1．出示题目：青睛请清晴蜻情1）这条小河的水很（清）。2）池塘里有一只小（青）蛙。3）雨过天（晴），太阳出来了。4）（蜻）蜓和蝴蝶在花丛中飞。5）同学们要注意保护眼（睛）。6）我的心（情）真愉快。7）（请）天天喝茶。2．练习：填写带“包”的字。师：同学们真了不起，现在给你一个大红花（让学生说说填填）第三关：我会写：1．同学们，这节课我们要求有八个字既要会读，也要求会写，齐读。2．认准这些字在田字格中的位置，请你提醒同学们要注意哪些地方，哪些笔画？（结合课件演示笔顺和书空。3．教师示范书写。4．学生描红、书写。5．同桌交换检查。师：同学们你们想当小老师吗？写好后同桌交换检查一下。如果写得好的话画一朵小红花。6．指导写剩下的字：卫、眼……7．小结。总结全课：师：同学们，小青蛙……，你们喜欢青蛙吗？请带着对青蛙的感情读一读（课文）。男生读、女生读。师：如果能配上动作读就更好了。个别读、同桌互相拍手读师：你从儿歌中读懂了什么？生：青蛙是庄稼的好卫兵；生：青蛙是人类的好朋友。师：同学们，老师也找到了了一些小资料（揭示资料）。师：青蛙已经来到了动物王国表彰会的会场，……来了……也来了……你知道他们为什么会受到表彰？师：小些动物都是人类的好朋友，我们要保护它们。《保护庄稼好卫兵》...