六年级科学下册《无处不在的能量》教案 青岛版VIP专享VIP免费

第二单元无处不在的能量单元教材分析：本单元以人体的能量转换为切入点，探究机械能（动能、势能）、热能、电能、电磁能等能量之间的转化，体现科学、技术与社会的联系。整个单元呈现出由微观到宏观、由部分到综合的版块结构，具有很强的逻辑性。本单元包括七课，以“无处不在的能量”为主线串联为一体，《让身体热起来》初步感知能量的存在；《摆的秘密》初步感受能量的相互转化；《钻木取火》进一步对机械能与热能以及其他形式能量之间的相互转化有所认识；《通电的线圈》（一）、（二）对于电磁这种电能转化为磁能的特殊形式有进一步的了解；《无处不在的能量》通过大量的事实使学生意识到生活离不开能量，生活中处处有能量，能量是不断转化的。《开发新能源》让我们了解科学技术发展之后，人们对新能源的开发和利用。单元总体目标：科学探究：1、能从不同角度对周围的事物提出问题。2、能提出进行探究活动的大致思路，能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验记录表格。3、能综合运用所学的科学知识，制作带有创造性的科技产品。4、会查阅书刊或其他信息源，获取所需信息。5、通过观察、实验、制作后的表达与交流，使学生能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，能对研究结果进行评议并与他人交换意见，能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。情感、态度与价值观：1、在与他人合作学习的探究活动中，主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧，体验合作的快乐。2、勤于用学到的知识改善生活。3、关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。科学知识：1、知道电可以产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。2、知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。3、认识不同形式的能量可以互相转化。单元教学重点难点教学重点：通过对身体能量、摆的秘密、摩擦生热、电磁铁及生活中的能量、新能源等内容的探究活动，认识到能量存在及转化的普遍性，培养学生观察、实验、制作、搜集整理信息及表达与交流的能力，为今后的深入研究储备知识、方法打好基础。教学难点：在教学中，引导学生尝试解决提出的问题，感受到科学并不神秘，我们也能研究科学。能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录；能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能做控制变量的简单探究性实验；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。单元教学内容及课时分配：5.《让身体热起来1课时6.《摆的秘密》1课时7.《钻木取火》1课时8.《通电的线圈》（一）1课时9.《通电的线圈》（二）1课时10.《无处不在的能量》1课时11．《开发新能源》1课时第五课让身体热起来教学目标：科学探究：1．能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对人体能量及转化提出问题，并能选择适合最积极探究的问题；2．能尝试从不同的方式、不同的角度对现象作出解释，解决问题；3.能选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果。情感、态度与价值观：1.充满求知欲，善于思考，合理想象。2．愿意合作交流；3.勤于用学到的知识改善生活。科学知识：1．知道让身体热起来的方法及途径。2.知道人体吸收的能量转化后的去向。教学重点、难点：衣服能产生热吗，人体能量的吸收和消耗教学准备：相关的图片资料和视频资料，有盖的杯子，温度计，一定温度的热水，厚毛巾、围巾等。教学过程：一、创设情景，提出问题：1、（出示图片）观察课本上的图片，这个小姑娘怎么了？（冷）那我们帮她想想办法，怎样让她的身体热起来？2、在我们的生活中你遇到过这种现象吗？学生交流汇报板书课题：5让身体热起来二、讨论交流，解决问题1、小组内交流填表格让身体热起来的方法跑、跳运动、吃火锅、喝热水、多穿衣服、烤火炉、开空调、晒太阳2、这些方法能使我们的身体热起来，让我们把这些方法归类可以吗？可以怎样分？引导学生可分类：运动、食物、衣物、外界物质给予热量。冬天，我们通常采用什么办法来御寒呢？引导多穿衣服。为什么穿的衣服多就不冷了呢？同学们猜想下，衣服能...