一年级语文上册 课文部分 第二单元 1《画》教学设计 鲁教版-鲁教版小学一年级上册语文教案VIP专享VIP免费

《画》教学设计教材分析：1、教学内容分析。《画》是鲁教版义务教育课程标准实验教科书·语文一年级上册的一首五言谜语诗。这一板块安排了一首五言谜语诗，一首古诗，二则谜语。〔在一课内〕其中，谜语诗和谜语内容浅显易猜，趣味性很强，古诗意境优美，读起来朗朗上口。《画》这一课是反义词归类识字，通过观察图画，诵读诗歌感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵。2、教学对象分析。小学一年级学生对故事理解比较有困难，但是在教师的正确引导下，让学生在多读中感悟体会，就会很容易了解古诗内容。本课有几组反义词，借助形象直观的课件来辅助教学，让学生加深理解记忆，可以起到事半功倍的效果。教学目标：1、认识12个生字，会写6个生字。能正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。感悟诗中描绘的景色，知道这首诗写的是一幅山水画的特征。2、随文和课件识字，读文感悟。3、在识字中感受汉字丰富多彩的文化内涵，在学诗中感受大自然的美丽。教学重点难点：1、学习本课的12个生字。2、会写大小、上下、多少6个字。课时安排：二课时。教学准备：课件、生字卡片。教学过程：第一课时1、创设情境，导入新课。同学们你们喜欢猜谜语吗？老师给你们带来一则有趣的谜语，你们猜猜老师说的是什么。〔老师背诵这首诗〕让同学们猜。小结：对，这首诗描写的就是一幅美丽的山水画。这则谜语的谜底就是画。这首诗的作者是唐朝大诗人王维。百度链接：介绍作者王维板书课题，齐读课题〕2、读诗句。（1）范读古诗。（2）领读古诗。（3）学生借助拼音自由读这首诗。（4）让学生边读边画出文中的生字。教师：同学们，你们能说出古诗中的反义词吗？同学们很快的找到了近—一远，来一一去。3、结合多媒体演示，学习下面四组生字，首先出示古诗中的一组反义词。（1）学习“远一一近”看山的远景和近景图，远处有什么？近处有什么？（分别出示“远”“近”）读字音；去掉走之旁两个字分别是“元”和“斤”，你发现了什么？它们的读音很像，这两个都是形声字；说说带有这两个字的词语。（2）小组互相讨论课件上每幅画面，发现了什么？每幅画都演示了生字的意思和形状，有四组表示意思相反的词语，先出示图随后又插入汉字，让学生更形象直观的初步认识这些汉字：上一一下大一一小多一一少（3）随老师读读好吗？（4）学习“上、下”两个字，这两个字都是指示字，“上”的本义是位置在高处，“下”的本义是位置在低处。用这两个字组词，说一句话.。（5）学习“大、小”两个字。这两个字都是象形字。“大”像正面站立的人形，师做动作演示这个字。所以带有“大”字的字多与人体有关系。“小”字做形符时没有钩。比如：“尘、少”等等。用这两个字组词，说一句话（强调大小都是相对而言）同学们很聪明能用上咱们学生的生字说一句话，还有的能说一段话。（6）学习“多、少”两个字，“多”是会意字，看课件理解感悟“多”的本意是数量大;“少”是指示字，看课件理解感悟“少”的本意是数量小。与“多”相对，“少”是多音字。并用这两个字组词。（强调多少都是相对而言）鼓励说好的同学。（7）让小组互相讨论观察课件上每幅画，会发现什么？每幅画都演示了生字的意思和形状，有四组表示意思相反的词语，先出示图随后又插入汉字，让学生更形象直观的认识这些汉字。（8）让同学反复读这些生字。提问：在我们的教室里找出与大小、上下、多少、远近有关系的事物，还可以做动作让学生演示这些字。（让学生充分说，更进一步明白这四组词的意思）比如：有的同学说：某某同学离老师近。某某同学离老师远。男同学多。女同学少等句子。（9）让学生观察这几幅图进一步理解这些汉字的意思，并让学生用这些反义词组词语。4、学习“听、声、在、来”4个生字。（1）学习“听”字，“听”是一个会意字，是用耳朵去接受别人的语言或事物发出的声音。请同学们做“听”的动作，并且用“听”组词语。（2）学习“声”字。师放鸟叫声，风声，流水声，敲打东西的录音。提问：你能听到什么？加深学生对这个字的理解。要求学习注意“声”上面部分是“士”，并组词。试着让学生说一句话。（3）学习“在”字。出示“左”字与之比较，做动作...