人生之旅一、教学目标过程与方法·能够对人的一生划分为几个时期进行探究
·能够有依据地自行划分人的一生
·能够探究婴幼儿和老年人的生活，并写出调查报告
科学知识·知道人的一生大致可以划分为几个时期
·知道怎样划分人的一生
情感、态度与价值观·意识到尊老爱幼是一种美德
·体验到制定计划在调查活动中的作用
·愿意合作与交流
二、学习成果评价探究发展层次1：不能对人的一生划分为几个时期进行探究
层次2：能够有依据地自行划分人的一生，但不能通过对婴儿和老年人生活的探究写出调查报告
层次3：能够有依据地自行划分人的一生，并能通过对婴儿和老年人生活的探究写出调查报告
三、教学准备教师准备：(1)人一生中各个时期的图片
(2)有提示语的记录单
学生准备：收集婴幼儿和老年人生活的资料
四、教学步骤教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题1．导入新课
谈话：我们来猜猜，这种动物是什么
讲述“斯芬克司之谜”
(故事详细内容见参考资料)探索和调查2．学生自行划分人的一生有哪几个时期
谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段，除此之外，还可以怎样划分人的一生
如果要你把人的一生划分为若干时期，你准备怎样划分
(可以在这里找个恰当时机引出课题，这样可以训练学生把一个全过程分为几个阶段的能力)学生活动
学生们在小组内讨论、交流
此时教师可以把人的各个时期的图片发给他们，帮助他们思考
同时可提供一份记录单
3．学生汇报讨论结果，每种结果只要大家同意划分依据就可通过
之后，可以一起看看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的
4．讨论交流：说说你看到婴幼儿是怎样被照料的
(做包裹婴儿(洋娃娃)的训练)老年人是怎样生活的
我们见到有困难的老人应怎样做
回顾和解释5、指导怎样写调查报告
在这个调查活动前，建议老师们用以下方法指导学生
(1)通过谈话向学生讲明活动为什么要
