7．狐狸和乌鸦设计理念：根据儿童年龄特点，注重电教媒体的运用，激发学生的学习兴趣；精心设计提问，抓语言文字的训练，达到字、词、句、篇基础知识的落实和听、说、读、写基本能力的培养；同时设计富有情趣的朗读、讨论、表演等教学环节，力求达到理解的升华。在语言环境中教学生字，有利于学生对词义的理解，也有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此，本课的生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。教学目标：1.理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。2.学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情得以发展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培养学生的逆向思维。3.培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。教学重点：使学生明白喜欢听好话容易上当受骗的道理。教学难点：理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，进行创造性想象说话。第一课时教学目标：1.初读课文，了解课文内容，学习4个左右结构的生字,认读7个字。2.培养学生学习生字的能力。教学重点：学习4个生字。学习读书方法。教学难点：写字。教学过程：一、导入激趣。（一）出示狐狸、乌鸦的课件，从前他们是邻居，有一次在他们之间发生了一件事，你们想了解吗（二）出示课题：狐狸和乌鸦。（三）乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事？（四）小声读课文了解。二、初读课文1（一）轻声读课文，标生字词，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。（二）快速用笔标好自然段的序号。（三）分自然段找学生读课文，比比谁听得最认真。读后大家评议。三、读词语：1.用不同形式读下列词语。亲爱孩子树枝树洞找吃的吃肉您好狐狸乌鸦麻雀漂亮钻进2.把这些词语放在课文中再读一读。你快速的读课文，找一找狐狸和乌鸦说了几次话？（三次，读一读三次的话）四、学习生字：（一）出示生字卡片，读字扩词。左右结构的四个字你用什么记住这些字？学生分析字形，用熟字学新字。（二）学生选字向大家汇报记字的方法。（三）观察田字格中字的重要笔画、间架结构。（四）描一个写两个。五、巩固练习：出示生字卡片读字，读词语。六、作业：读课文，抄写生字。2
