课题Unit4WhatDoYouSee第三课时Let’sTry教学目标1.Languageknowledge：Vocabulary：ghost,scaredSentencestructure:Whereisit?It’sbehind/under/in/onthe….2.Languageskill：基本目标：Vocabulary——能听、辨认ghost，scared；能正确理解故事。2）拓展目标：能看图说话，能比较准确地说出重点句型。3.Affect：通过P32故事帮助学生理解，提高学生兴趣。能通过学习游戏，把知识运用于生活中去——说说自己的房间摆设，或物品的位置。4.LearningStrategies：学会小组合作学习，善于与同学交流学会倾听，并能从中提取相关的信息；能向父母表述自己的家的基本摆设教材分析重点1理解故事，欣赏故事。2.如何使学生较为流利的表达重点句型，又使课堂气氛不显沉闷。3.如何利用好前面的知识，如：P16Whereisgrandpa?Inthekitchen.P24It’sunderthedesk.降低本课学习难度。难点1.故事欣赏2.正确理解句型，比较流利地进行问答。教具单词图片教学过程一WarmingupandRevisionActivity1：LookandDo老师做手势，学生根据老师的手势说出相应的方位介词。二PresentationandPracticeActivity2：Makeachant展示CAI课件，请学生看课件，读小诗。小诗是结合已学的知识，具体如下：In,in,in,inthebag.On,on,on,onthebed.Under,under,under,underthechair.Behind,behind,behindthedesk.Activity3：Activity4：StoryTime:1.Amyisverynaughty,shegoeshere,goesthere.Look!Whathappentoher?老师通过金太阳向学生将关于发生在Amy家的故事。呈现新单词ghost&scared.ListentothestoryagainandtrytoanswertheQs.Activity5：Listenandunderstand当Amy’sbrother打开门跑出去时，一只小老鼠忽然跑进来了，Amycannotsleep.Amygetshelpfromthedog，Floppy.Look!FloppyishelpingAmycatchingthemouse.Butwhereisthemouse?让学生看金太阳课件。Oh,Floppycannotcatchthemouse.Youare(Ss)allcats,canyouhelphim?让学生尝试记住画面的出现顺序，帮助Floppy抓老鼠。1Activity5：ReadandDo1.引导学生打开书找出正确顺序，帮助老师将正确的顺序排列出来。2.在整理出顺序后，老师可以用制作好的小老鼠，让学生问：Whereisit?老师将小老鼠放在哪一句，就带读哪一句。让学生问：Whereisit?老师将小老鼠放在哪一句，就让学生起立抢答，那组答得最好的就加分。三DevelopmentActivity6：Funnything1.拿出老师在课前让学生制作活页小书。2.老师问，个别学生根据老师的翻页提示回答。3.让两个同学做示范进行问答。然后全班小组练习，再作汇报。四Conclusion&Homework用制作好的活页小书，回去告诉爸爸妈妈所学知识。1.ShowsomepicturesofSs’housewhichtheteacheraskedthemtodrawbeforetheclass.2.ShowapictureofAmy.Tasks:“WhereisAmy?”Ss:“It’sin/on/under/behind…”布置作业用制作好的活页小书，回去告诉爸爸妈妈所学知识。教学后记学生对四个方位的介词掌握得比较好，六个句子都能够掌握。对故事也很感兴趣，但是故事比较难，可以理解，但是不会读。2
