2011年高中语文 1.2.3《祖国啊，我亲爱的祖国》教案 苏教版必修3VIP免费

《祖国啊，我亲爱的祖国》教案教学目的1．初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融的特点。2．理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。教学重点1．理解诗中的意象组合，把握诗中蕴涵和象征的社会内容，体会诗中包孕的思想感情。2．认识诗歌的抒情特点，积累诗歌欣赏方法。教学设想教学方法诵读感悟——铺设跳板——联想想象——理性升华。教学时数课内教读1课时，课外练习由学生自定。教学步骤第一课时导语设计一、同学们，我们先来做个益智小游戏：我们比赛背诵中国诗歌中的名句，看谁记得最多？听哦我的指令：抢答开始！看来大家非常喜欢国古典诗歌，因为它的凝练、它的隽永、它的神韵，是祖国文化的精华；但，这不是中华诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀之上，吸纳着几千年诗意的营养，借鉴外国诗艺手法，感受着新时代的清新气息，创作了一大批新时代的华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏这些诗，我们会得到另一种美的熏陶，另一种情的感染，另一种文化的营养。今天，我们就一起来学习欣赏一首当代诗歌《祖国呵，我亲爱的祖国》，作者是著名女诗人舒婷。（幻灯片）作者简介原名龚佩瑜，福建泉州人，1952年生。先后做过泥水工、浆纱工、挡车工、统计员、讲解员、焊锡工等。1971年起，她的一些抒情诗开始流传，文革后，其诗作陆续在报刊上发表，引起注目。1982年上海文艺出版社出版其诗集《双桅船》，获中国作协第一届优秀新诗（诗集）奖。《祖国啊！我亲爱的祖国》获1981年全国优秀诗歌奖。主要著作：《舒婷顾城抒情诗选》、《致橡树》、散文集《心烟》。（解说：设计这个导语，目的有两个：一是巧妙地把古代诗歌与现当代诗歌联系起来，明确它们之间的借鉴和发展的关系，引起对新诗的阅读兴趣；二是以尽量优美的语言感染学生，引发学生对美的渴望，激发起强烈的学习欲望，奠定顺利进行教学的基础。）二、解题《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，成诗却早在1976年“四五”运动之后的动荡时代。那是一个特殊的历史年代，中国刚刚经历了十年浩劫的摧残，刚刚开始走向新生。因此这首诗以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情。三、研习课文1．整体把握，理清思路古人云：“诗言志。”诗歌是抒情的载体，而诵读则是读者与作者沟通的最佳方式。作者抒发了何种感情，是通过何种方式抒情的，她的痛苦从何而来，她的希冀存于何方，这些都需要我们通过诵读加以体会。现在，请听老师范读，同学们注意用心体会。（解说：先把学生带进诗的氛围，初步感受诗的美味，为进一步学习欣赏奠定基础。）（老师范读完之后，请同学们自由诵读3--5分钟，注意把感情体现出来）（解说：趁着学生才有的感受尚在，让学生直接再次感受，这是文学欣赏的必要步骤，避免抛开刚营设好的氛围而由老师大讲特讲的弊病。）（请学生单独朗读，师生共同评价。）发问：为什么我们的朗诵会有这么大的差别呢？这是因为大家对诗歌内容以及感情的理解不同，现在就让我们共同走入诗歌所营造的情感世界，仔细品味作者的所要抒发的感情。（解说：在这个步骤中紧扣对诗歌内容的理解，落实字词教学，引出下一个教学环节。）2．具体研习，落实重点，突破难点要解读诗歌的深刻内涵，就必须有一件法宝，作为诗歌鉴赏的一把利剑，那就是了解诗歌的意象。（幻灯片）诗歌鉴赏的一把利剑——了解“意象”意象是诗歌形象的重要组成部分，它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。客观的自然景物即“物象”一经诗人摄入笔端，就必然带上了诗人的情感色彩，赋予它灵性，便成了浸透着主观意愿的“意象”。意象对于诗人创造意境起着至关重要的作用，读者进入诗歌意境总是先从感受意象开始，诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观感情的真切流露。因此，鉴赏诗歌时反复揣摩、体味从而准确把握意象是进入诗歌意境体会作者思想感情的关键。了解了什么是意象之后，请同学们齐读诗歌的第一节，并且思考：①这一节写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？给你什么感觉呢？（感觉源自意象，“老水车”、“矿灯”分别会出现在哪能里，它们可能会象征着什么？请...