10、散文两篇教案[教学目标]1、品味冰心平易自然简洁含蓄的语言，感悟文中蕴涵的丰富哲理。2、在朗读中体悟散文的艺术手法和语言运用，体会散文“形散神聚”的特点。[重点、难点]1、揣摩、分析文章优美绝妙的语言。2、领悟人类情感之美及对“家”的深刻内涵的认识。[教学思路]1、主体学习（学生自主阅读、体会），在阅读中整体把握散文的艺术和优美的语言运用。2、探究学习（学生提问，教师点拨分析），把握作品的细节，了解、品味文章的语言魅力。3、审美训练，以积极的态度和充沛的情感投入到文章中，寻找与作者的共鸣点，更好的理解作者高尚的审美情趣。[课时安排]《霞》1个课时《我的家在哪里》1个课时[教学过程]:第一课时(一)导语：在中国现代文学史上,几个屈指可数的著名女作家中,冰心是最有成就.最有影响的一个.她以朴素..流畅的笔力为我们展现了一幅幅人情美的画卷。原名谢婉莹，现当代著名作家。原籍福建长乐。主要著作有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》，儿童文学集《小桔灯》。受（印度）泰戈尔的影响较大，她的语言清丽、平易、自然、简洁、含蓄、富有哲理。（二）初步感知：今天我们学习的这篇散文，充满了哲理与智慧。作者能够仔细观察生活，从普通的事物身上发现深刻的蕴义，融会个人的体验，深化为更高的哲理，实在值得我们细细体味、学习。朗读体会自由朗读：①体会作者的思想、情感，有感情的朗读。②划出自己最喜欢的句子。云翳、璀璨、惆怅◆精彩语段赏析（图）1、“愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”作者为什么说这个sunset应译成“落照”或“落霞”，“黄昏”和“落霞”有什么不同？黄昏使人伤感，落霞给人一种灿烂的美感。2、云彩更多,霞光才愈美丽.从云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的。由图画我们可以看到，由于光的折射、反射，有云翳的时候霞光就更加色彩缤纷了。从人生角度看，生命的霞光经过重重的云翳，会放射出更夺目的光彩。经历丰富，有过沧桑的人生是美丽的人生；经历过痛苦磨难的生命，才是更有意义和价值的生命。3、生命中不是只有快乐,也不是只有痛苦,快乐和痛苦是相生相成、互相衬托的。作者对人生富有哲理的深层感悟。生命应该是丰富多彩的，只有成功没有失败的生命是罕见的，也是残缺的；只有快乐没有痛苦的生命是少有的，也是缺乏深刻的。4、快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。用心爱心专心“生命的天边”指晚年、垂暮之年，“美丽的黄昏”一语双关，指人生的晚年如同天边的晚霞，同样是充满生机和无限美好的。（三）深入分析：（1）散文的特点是“形散神聚”，那在本文中是如何体现的呢？明确：本文的“形散”体现在描写内容的时空跨越大。空间跨越大体现在：文章从重庆乐山写到故乡，又写到美国东岸慰冰湖，超越时空的记叙；时间跨越大体现在：文章从中年写到童年，从晚年又写到青年。“神聚”聚在作者的“人生感悟”上，诸多材料无一不受这一“感悟”或隐或现的统制，全部材料皆围绕此中心而写。（2）作者通过霞写出自己的人生感悟，这是运用的是什么手法？明确：托物言志（象征）。霞象征着人生的精彩、幸福和快乐，只有快乐和痛苦相互衬托，相互重叠，才能构成精彩、幸福、完整、充实的人生。从全文看，文章以《霞》为题，要三大妙处：一.“霞”是贯穿全文的线索；二.“霞”蕴涵着人生的哲理；三.“霞”象征着人生的精神、幸福和快乐。（四）拓展联系：古诗鉴赏乐游园（李商隐）向晚不适意，驱车登古园。夕阳无限好，只是近黄昏。思考：诗歌表达了诗人怎样的思想感情？本诗的感情基调怎样？在诗人李商隐的眼中，黄昏、晚霞是带着丝丝哀愁、感伤色彩的。课外摘抄的有关“黄昏”“晚霞”的散文、诗歌。例：“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）“落霞与孤骜齐飞，秋水共长天一色”。（王勃《滕王阁序》）“古道西风瘦马，夕阳夕下，断肠人在天涯。”（马致远《天净沙秋思》）“长亭外古道边，芳草碧连天，晚风扶柳笛声残，夕阳西外山……”第二课时（五）《我的家在哪里?》探讨问题导入：走了那么远...
