整体感知朗读课文，说说课文论述的话题是什么，作者的观点是怎样的?理清作者从几个方面来谈问题的。有人说中国的孩子“高分低能“会读书不会研究，缺乏〞〞创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。第一页，共二十四页。丁肇中第二页，共二十四页。丁肇中〔1936－〕美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。1964年到美国哥伦比亚大学工作，1967年任麻省理工学院物理系教授，1976年获诺贝尔物理学奖。第三页，共二十四页。本文是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。〞如丁肇中先生本人所说：我非常荣幸地接受?望瞭?周刊授予我“情系中华征文特别荣誉奖。〞我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育一局部是传统教育，一局部是西方教育。缅怀我的父亲，我写了?思念?这篇文章。多年来，我在美国的学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个时机，向大家谈谈中国学生应该怎样了解自然科学。第四页，共二十四页。肇〔zhào)事格物致知掌握字词格物：格，推究。推究事物的道理。致知：致，获得。获得知识。正心：端正心思。修身：旧时指努力提高自己的品德修养。袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。第五页，共二十四页。1、把握中心论点2、辨析论据类型，分析其作用3、辨析论证方法及作用4、理清思路分析文章结构5、分析议论文的语言特色6、联系实际，开放拓展谈看法第六页，共二十四页。议论文三要素：、、。论据的类型：、。议论文的根本结构：、、。常见论证方法：、、、、。论证结构：第七页，共二十四页。议论文三要素：论点论据论证。论据的类型：事实论据、道理论据。议论文的根本结构：〔引论〕提出问题、〔本论〕分析问题、〔结论〕解决问题。常见论证方法：举例论证、道理〔引用〕论证、比照论证、比喻论证。论证结构：层进式、并列式、总分式。第八页，共二十四页。1、举例论证2、道理论证〔引用论证〕3、比照论证4、比喻论证作用：通过举出……的事例，论证了……观点，使论证更具体更有可信度。作用：通过……的名言、格言、道理等，论证……观点，是论证更概括更深入，更有说服力。作用：通过……比照，从正反两方面论述，论证了……观点，是论证更全面，更充分。作用：将……比作……，论证了……观点，使论证生动形象，浅显易懂。论证方法的作用答题模式第九页，共二十四页。请按照“提出问题——分析问题——解决问题的结构〞给全文划分层次并归纳意思。第十页，共二十四页。第一局部〔l段〕：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？第二局部〔2～12段〕：分析问题。指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神在科学上的重要性。〞第三局部：〔13〕解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。第十一页，共二十四页。研讨课文1、课文论述的话题是什么？2、作者的观点是怎样的？3、“格物致知在〞?大学?里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么?4、实验精神〔“格物致知精神〕为什么很重要〞?应该怎样进行实验？5、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？6、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？7、那么怎样才是真正的格物致知精神？第十二页，共二十四页。研讨课文1、课文论述的话题是什么？谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。2、作者的观点是怎样的？应有格物致知精神。从探察物体而得到知识。实验第十三页，共二十四页。3、“格物致知在〞?大学?里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么?原因是：传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度，埋没了格物致知的真正意义。〞以王阳明“格院子里的竹子为例。〔举例论〞证〕第十四页，共二十四页。科学开展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。4、实验精神〔“格物致知精神〕为什么很重要〞?应该怎样进行实验？1.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。2.实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的方案。实验的方法第...
