健康传播策略与方法北京市疾控中心健康教育所主任医师刘秀荣第一页，共四十三页。12/20/20242主要内容•健康教育•行为及其影响因素•健康传播的概念与分类•健康传播策略第二页，共四十三页。12/20/20243环境时代1、天花免疫接种17962、第一个州卫生局18553、外科消毒18704、公共卫生效劳18865、城市卫生局6、巴斯德牛奶消毒7、公共卫生运动8、胰岛素问世医药时代1、磺胺药2、青霉素3、抗结核药生活方式时代1、心脏外科手术2、脊髓灰质炎疫苗3、冠心病保健4、心脏移植5、冠状动脉搭桥187519001925195019802010年龄标化死亡率美国卫生世纪1234567812312345环境时代药物时代生活方式时代健康教育的作用第三页，共四十三页。12/20/20244健康教育HEALTHEDUCATION健康教育是通过有方案、有组织、有系统的教育和社会活动，促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。第四页，共四十三页。12/20/20245健康教育的核心—行为干预第五页，共四十三页。行为及其影响行为形成的因素第六页，共四十三页。12/20/20247•人的行为：是具有认知、思维能力并有情感、意志等心理活动的人对内外环境因素刺激所作出的能动的反响。•行为分类：•外显行为：可以被他人直接观察到的行为，如言谈举止。•内在行为：不能被他人直接观察到的行为，如意识、思想等。即心理活动。行为概念第七页，共四十三页。12/20/20248人类的任一行为发生过程S——P——R(STIMULATION)(PERSON)(RECTION)(刺激)(人)(反响)第八页，共四十三页。12/20/202491.生理的需要：吃、穿、住、睡、性马斯洛需要层次的根本模式第九页，共四十三页。12/20/202410行为的分类生物性（本能行为）社会性（人与周围环境相适应的行为）观察与模仿认同对自身的客观奖罚与自我奖罚摄食睡眠性行为攻击与自卫探究追求刺激第十页，共四十三页。12/20/202411个体社会化的过程•个体社会化的过程：一般要经过他律-中间-自律三个阶段，个体在此过程中选择性接受社会标准，使之成为自己的思想和价值，最终自觉地用以指导自己的行为，这也就是社会标准的内化过程。第十一页，共四十三页。12/20/202412•前习俗水平〔0-9岁〕：是非好坏的标准着眼于具体行为结果与自身的利害关系。这一水平的前一阶段是惩罚与服从的定向阶段，认为但凡受指责的行为都是坏的，免手受惩罚的行为都是好的；后一阶段是朴素的利己主义阶段，认为但凡符合自己利益的行为都是好的，否那么就是坏的。•习俗水平〔9-15岁〕：是非好坏标准着眼于维持习俗秩序、社会舆论与他人愿望，认为但凡得到别人〔特别是权威〕成认，能使别人满意，符合社会习俗的行为就是好的，否那么就是坏的。•后习俗水平：履行自己所选择的道德标准，根据社会契约或根据一般的原那么和正义去行为。个体社会化的过程第十二页，共四十三页。12/20/202413•顺从的人；•能够适应社会环境的人；•能够自我管理的人；•不能适应的人•违抗的人。个体社会化的结果第十三页，共四十三页。12/20/202414社会行为的造就环境•家庭：言传身教•学校：•教师的作用：“师者，传道、授业解惑也〞•学校的独立地位。•群众传播媒介：•提供健康信息；•提供不同的行为模式、价值标准和社会标准•直接对人们的行为进行干预•工作单位、社会团体：鼓励与约束•非正式团体：“物以类聚，人以群分〞第十四页，共四十三页。12/20/202415人类行为的主要特点•生物性特点；•人类行为受心理活动的调节；•人类行为的目的性；•人类行为的差异性；•人类行为的可塑性。第十五页，共四十三页。12/20/202416影响行为的因素遗传因素：人的行为有遗传根底，决定人的一系列行为性状和趋势，并有相当大的稳定性，能代代延续。环境因素：无意模仿〔日常生活行为〕学习因素：主动模仿〔系列教育〕强迫模仿〔理性思考〕直接影响间接影响和潜在性影响第十六页，共四十三页。12/20/202417健康教育工作的三大技术•传播：信息传播〔知〕•教育：认知教育〔信〕•干预：行为干预〔行〕第十七页，共四十三页。12/20/2024...
