创意思创意思维训练第二讲(2013秋改版)VIP专享VIP免费

创意思维训练第二讲第一页，共四十七页。ftft【案例一】：“考考达尔文爷爷”相传，达尔文在乡间采集生物标本时，邻里的两个小男孩经常来他家玩。当他们听大人说起这位朴实和蔼的达尔文爷爷是世界上最了不起的生物学家时，有些不信，决定考考达尔文爷爷。这天，他们在后园子折腾了一下午，终于将几个昆虫组接在一起成了他们也认不出来的东西，很是得意，便装在一个纸盒里，跑去找达尔文爷爷。“爷爷，爷爷，我们捉住了一个世界上没有的虫，我们认不出它，你知道是什么吗？”达尔文看了看，笑着说，“唔，这确是世界上没有的，不过，这是蜻蜓的头，蟋蟀的腿，蚱蜢的翅膀，屎克螂的身子。嗯，又都是自然界有的东西。”第二页，共四十七页。这个故事虽然简单，却涵盖了什么叫创意、创意的特征、创意的标准，请同学们思索后发言，就这三个方面谈谈自己的理解。第三页，共四十七页。四、创意和创意思维的定义创意是近年来出现的一个新词汇，《辞海》没有这个词。以字释义，“创”指创造前所未有的事物；“意”即意想、意识、意念，即思维。创意即创造性的思维。心理学大师皮亚杰说：创意是“鲜活的结合和崭新的关系”,具有形象的和直接的作用。第四页，共四十七页。创意的本质特征是“前所未有”。从故事中证明：孩子们制造的“从未见过”的昆虫，达尔文说“唔，这倒是世界上所没有的”。第五页，共四十七页。第六页，共四十七页。1、涵盖的广泛性创意是个涵盖范围十分广泛的概念，它一方面几乎存在我们人类的所有生活、学习、工作、科研活动中，另一方面存在于每种活动的全部过程中，我们平常说，这件事没有创意，就意味着本身应该有创意，而没有创意。创意的对立面是“继承”（或曰承袭）。第七页，共四十七页。从创意的主体来讲，无论男人、女人；老的、少的，只要有正常的思维活动能力，都可以创造和创新。我们看到，创意还超越时空，我们古代的猿人也有创意，这次有的同学举了“钻木取火”的发明就是了不起的发明就是例子。它是划时代的创新。注意，不要把神经病人和幼儿的怪异动作和胡言乱语看作是创意。第八页，共四十七页。涵盖的广泛性给我们有益的启迪是创意并不神秘，它存在于人类的各种活动中，我们每个人一生都应该做出有创意的事来。第九页，共四十七页。2、过程的连续性创意的连续性是指创意既存在着一个由小到多、由浅到深的逻辑发展，又存在着新的创意取代旧的、不合事物自身运动规律的创意。第十页，共四十七页。过程的连续性告诉我们：不要因为获得一两个成功的创意就沾沾自喜；不要满足一点点成绩，创意生成是我们思维的基本能力。第十一页，共四十七页。3、含量的差异性创新是创意过程最后成功的结果，是思维物化的表现形式。创新有大有小：小的如点子、技术革新，大的是发明、创造和变革。第十二页，共四十七页。含量的差异性启示我们：浅层次的创意不难，难的是含量高的创意；这应该是我们大学生追求的目标。我们看科学家的发明创造都是需要绞尽脑汁的，这涉及到个体的素质。第十三页，共四十七页。4、创意都含智慧创意是精神生产的产品，是大脑深度运动的结果，带着强烈的精神生产性质。因此创意都含智慧，而智慧又同知识相联系。智慧的多少形成创意含量的差异性和价值的高低。含量少或的引起事物量的变化；含量多或高的引起事物质的变化。第十四页，共四十七页。显而易见，创意中智慧的含量决定了创意的差异性。第十五页，共四十七页。5、创新是成功创意的物化形式创意还得经实践检验。成功创意的物化形式就是创新。人们把已经成功和正在行进中的创意思维称为创意，却不把失败的创意称为创意。失败的创意思维除不符合事物的客观规律外，还存在着一种现象，那是失败的创造性思维其实是创意仍处在运动过程中，并没有完结，是人们错把阶段性的思维成果当成了最终结果而使认识结束。有些复杂的事物受时代和认识水平的制约，失败是必然现象，它具有阶段性特征。我们说“失败乃成功之母”，事实上就是继续完成被中断的过程，最终的结果是胜利。第十六页，共四十七页。五、创意思维的四大要素从故事中看到创造性思维的主体主要由好奇心、求知欲、怀疑感、思维独立性四...