课改培训学习总结VIP免费

课改培训学习总结铅山县河口二小陈巧炎炎夏日，我参加了学校举办的课改培训。这次培训内容丰富、形式多样、又注重实效。既接触到专家学者们的教育新理念、如何把握教材，设计教学，同时我们与专家、同行充分交流，及时完成作业。我觉得这次培训使我开阔了眼界，让我在思想上、认识上、教学能力上都有所提高，真是受益匪浅，影响深远。下面我谈谈自己的心得体会，总结如下：一、转变思想，提高认识“教书育人，以德为先”，从专家们的讲座中，从专家们自身表现出的对工作的认真劲，对教学的热情，让我深深感受到教师这个职业的光荣和责任之大。现在是一个竞争激烈的时代，国与国的竞争，体现在综合国力的竞争，而综合国力的竞争又是人才的竞争，而人才的竞争靠教育，靠教师兢兢业业的工作。俗语说：“一个医疗事故害的是一个人，而一个不负责任的教师害的是一代人”。孰轻孰重？认识到这一点，才能给自己正确定位，真正热爱教师这个职业，不把它当成谋生的饭碗，而是一生的事业。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”，一个热爱教育事业的人，是甘于寂寞与辛劳的，并能在这种平凡之中寻找属于自己的快乐与幸福。当今社会对人才的需求提出了新的要求。新型人才应是复合型而不是单一的，是知识面广，动手能力强，具有创新精神的全面发展的新型人才。因此，以课堂教学为主渠道，加强课改力度在教学中，改革教学方法，着眼于学生的发展，重视学生的学习过程，关注学生的情感体验，利用教材本身的有利因素，创造可用契机，激发学生情感进行培养。当然人与人之间也存在着差异，教学中也应承认和重视这种差异，注重学生的个性和因材施教。二、更新观念，指导实践1、转变教师观，教师要和新课程一起成长，和课改一起成长。这是一个新的教师观。现在强调学生，学生是学习的主人，但教师是课堂教学的领导者，这是由教学工作本身的规律决定的。教师的领导作用没变，但教师发挥领导的形式发生了本质变化，教师领导课堂教学的形式和方法方法发生了变化。教学中、教师要精心组织教学，有效引导学生活动，真诚与学生合作，才能发挥教师的作用。2、转变学生观（建立以人为本的学生观）培训期间，郑军明主任阐述传统教学中学生观存在的问题及国际人本主义价值观的要求，这就是新的学生观（以人为本的学生观）提出的原因。让我们牢牢记住：学生不是一个任意填充的罐子，而是一个火种。学生是有思想、有感情、有权利、有尊严的，是正在成长，发育中的人。学生犯错是正常的，应允许学生犯错，但教师的爱不是本能的母爱，是高于母爱，是理性的。她理解、信任和尊重，尤其体现在差生，今后要努力做到高度尊重与严格要求相结合。3、转变教学观：（师生互动的教学观）叶圣陶先生曾说：“教是为了不教”，为了达成这个目的，教学不光是简单的传授知识，更重要的是教会学生掌握方法，学会学习，使之终生受用，可以自己获取知识。同时，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥他们的想象力和创造力。三、完善自我，提高能力这次培训教给我新的教育方法和理念，给我很大的帮助和启发，让我认识到自己在教育教学和新方法运用的一些不足之处，让我对课改有了进一步的认识，帮助我更好地运用新课程理念，指导今后的教学工作。随着新课程的深入，课堂教学组织形式从单一的教师讲授为主的集体授课形式，向以个别学习和合作学习相结合为主的多种教学组织形式的整合。一节好课要淡化教的痕迹，突出学的过程。结合专家讲座，今后要不断学习总结，提高自己的教学艺术，努力做到：从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式”而实践证明，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程教师要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生...