善待每一个学生善待每一个学生————积极心理学积极心理学的启示的启示蒋薇美蒋薇美上海市中小学心理辅导协会上海市中小学心理辅导协会一位名人对教师的请求一位名人对教师的请求我请求各位老师手下留情，您不经意的一句话、一个举动或许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少开一扇窗户。有一天，我去自由市场买西瓜，人们用手指指点有一天，我去自由市场买西瓜，人们用手指指点点，这不是〈实话实说〉吗？我停在一个西瓜摊前，点，这不是〈实话实说〉吗？我停在一个西瓜摊前，小贩乐得眉开眼笑说，崔哥，我给你跳一个大的，一小贩乐得眉开眼笑说，崔哥，我给你跳一个大的，一共是共是77斤斤66两两44，，11斤是斤是11元元11角角55，崔哥，你说给多少钱？，崔哥，你说给多少钱？我忽然失去控制，大吼一声，少废话！我忽然失去控制，大吼一声，少废话！老师的启示老师的启示老师的启示老师的启示接纳学生：接纳学生：教师相信每一个学生都是有价值的教师相信每一个学生都是有价值的人；人；让学生相信自己是一个有价值的人；让学生相信自己是一个有价值的人；相信学生可依靠自己的力量，去改相信学生可依靠自己的力量，去改变自身可以改变的不足之处。变自身可以改变的不足之处。关键关键————理念理念yuyu态度态度理念—以人为本理念—以人为本设身处地研究教育对象，尊重教育对设身处地研究教育对象，尊重教育对象需要，一切从教育对象实际出发；象需要，一切从教育对象实际出发；相信每个学生都有无限潜能相信每个学生都有无限潜能,,相信每相信每个学生潜能的多元性；个学生潜能的多元性；相信没有坏孩子。相信没有坏孩子。关注问题背后的因素关注问题背后的因素改善与学生关系胜于研究方法策略；接纳学生胜于改变学生的观念；研究动机胜于改变行为。走进积极心理学走进积极心理学•是是2020世纪末在西方兴起的一股重要心理学力量世纪末在西方兴起的一股重要心理学力量;;•是心理学研究的一个新的领域是心理学研究的一个新的领域;;•以塞里格曼（以塞里格曼（SeligmanSeligman）和西卡森特米哈伊（）和西卡森特米哈伊（SikzentmihalySikzentmihalyi)i)于于20002000年年11月在世界著名的心理学杂志《美国心理学月在世界著名的心理学杂志《美国心理学家》共同发表了《积极心理学导论》为标志家》共同发表了《积极心理学导论》为标志;;•是相对于消极心理学而言的。所谓的是相对于消极心理学而言的。所谓的消极心理学消极心理学主要是主要是以人类心理问题、心理疾病与治疗为中心以人类心理问题、心理疾病与治疗为中心。。积极心理学积极心理学研究人类优点和积极品质，研究人类优点和积极品质，研究人类的力量和美德等积研究人类的力量和美德等积极方面为重点。极方面为重点。积极心理学积极心理学————研究人的优势与幸福的一门学科。研究人的优势与幸福的一门学科。主张主张以人固有的潜在的具有建设性力量、以人固有的潜在的具有建设性力量、美德和善端为出发点；美德和善端为出发点；提倡提倡用积极心态对人的许多现象做出新用积极心态对人的许多现象做出新的解读；的解读；激发激发人内在的积极力量和优秀品质；人内在的积极力量和优秀品质；挖掘挖掘人的潜力并获得良好生活。人的潜力并获得良好生活。————研究重点：人自身的积极因素研究重点：人自身的积极因素走进积极心理学走进积极心理学积极心理学的形成过程积极心理学的形成过程————动物习得性无助的发现；的发现；————推论推论11：人也具有习得性无助；：人也具有习得性无助；————推论推论22：人也可以获得习得性乐观；：人也可以获得习得性乐观；————积极心理学的提出。的提出。习得性无助习得性无助人类身上也存在着习得无助现象。人类身上也存在着习得无助现象。即当个体面临不可控的情境时，一旦即当个体面临不可控的情境时，一旦认识到无论怎样努力，都无法改变不认识到无论怎样努力，都无法改变不可避免的结果后，便产生了放弃努力可避免的结果后，便产生了放弃努力的消极认知和行为，表现出无助、无的消极认知和行为，表现出无助、无望和抑郁等消极情绪。望和抑郁等消极情绪。...
