教案《项脊轩志》教学目标：①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。③树立远大理想，并为之奋斗。教学重点：①朗读训练。②理解诗歌的主旨。③赏析诗歌的语言（修辞手法的运用）。教学难点：体验理想在人生中的重要作用，并且联系自己的实际；学习诗中形象的比喻。课堂教学类型：讲读课课堂教学方法：诵读法、讨论法、练习法教学思路：先采用自由发挥的方式，让学生们一起来讨论自己的理想是什么，区别理想和梦想，然后以全班齐读进入学习，在学习的过程中注重给学生阐述理想的意义，并且与学生共同讨论每一节诗的意思，以此来让学生联系自己的生活体验，达到感悟和理解，当然最重要的是在学习的过程中培养学生的朗读能力。课时安排：2课时第一课时教学目的：要求学生能在本课时熟悉全文，并且掌握字词的读音，能够用熟练地普通话朗读本篇诗歌。教学步骤：导入：激发学生学习兴趣在课堂上问一些同学的理想是什么？可能出现的答案有：我的理想是当一名科学家，医生，老师，或是能环游地球，能遨游太空、、、、、、（给予正确的好评，并在此解释字典对理想的解释“理想：对未来的事物的想象或希望，多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同）：符合希望的；使人满意的）。正式进入学习本篇课文：为学生阐述《理想》是一首哲理诗并对作者流沙河做简要的介绍：流沙河，原名余勋坦，代表作品《草木篇》《流沙河诗集》《故园别》《游踪》。1、全班一起朗读，然后纠正字词读音，并且借助注释、字典，读一读，写一写（先以学生自主查字典、教师再做出纠正）蜕变tuì倔强jué洗濯zhuó玷污diàn扒窃pá诅咒zǔ寂寥liǎo夸耀yào脊梁jǐ贪婪lán怨恨yuàn鬓发bìn倔强：刚强不屈，固执。玷污：弄脏，污损。多用作比喻。诅咒：原指迷信的人祈祷鬼神加祸于所恨的人，现指咒骂。寂寥：寂静而空阔。可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。再一次朗读（老师也要参与）2、分节讲解本文主要可以分作几个部分来看：五部分：第一节为第一部分；理想是什么？第二、三为第二部分；理想有历史意义第四、五、六、七为第三部分；理想有人格意义第八、九、十、十一为第四部分；理想的人生意义第十二小节为最后一个部分：鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗第一节：用了什么修辞（比喻、顶真：上句结尾的词语做下句的开头，或前文的末尾作下文的开头。首尾连续两次都用上，使相邻的语句、片断、章节首尾顶接，蝉联而下，这种修辞手法，叫做顶真，又称联珠、蝉联、连环。主要用于整齐句子结构，贯通语气，突出事物之间的环环相扣。“顶真”又叫作“顶针”现常用“顶真”。）归纳出理想的特征是：理想是前进的方向。（请学生朗读）第二节：修辞（比喻，排比）第三节：修辞（比喻）谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。（请学生朗读）第二、三为第二部分；理想有历史意义。3、布置下课后朗读熟读本篇诗歌。4、板书设计第二课时教学目的：继续讲解文章，使学生理解理想的重要意义，并做一些必要的修辞练习。使学生联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨，树立远大理想，并为之奋斗。1、回顾上一课时所讲的前两部分，并齐读2、继续上一课时的分节讲解第四节：修辞（比喻）理想使人明确方向，理想有长期性，还有艰巨性。第五节：树立远大理想的重大意义，a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。这节诗的大意，可以概括为，理想给人力量。第六节：理想起着警醒，振作的作用，我们应保持激昂的斗志。这里所说的“牺牲”是不是指黄金梦被敲碎，自私心被洗濯?显然，诗人所说的理想，是崇高的社会理想，决不是什么黄金梦。一个人想发财，想有几万、几十万、几百万、几千万的资产，不是诗人所说的理想，即使通过正当手段发财致富也不是诗人所说的理想，更不必说，用非法手段去攫取钱财了。为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人发财，也顾不得种种个人利...
