幼儿心理辅导故事我们班上有个叫小媛的女孩,平常和小朋友相处也很好,活动也比较积极,去年入冬以来的一段时间,早晨起床总是拖拉磨蹭时间,家长反复催促也不听,起来也不吃饭不想上学,家长连哄带骂的送来园里也总是闷闷不乐的,与小朋友玩的也少了,参加活动的积极性也不高,父母对此也很着急。针对小媛的这种情况,我觉得首先要了解孩子的心理活动,在对小媛进行了几次询问无果后,我觉得孩子与我感觉还有距离,不敢跟我说实话,我决定通过其他小朋友来间接的了解,我找了平时和小媛玩的较好的小宇帮忙,孩子们之间的沟通效果会好很多,通过这个方法,我了解到小媛早上不愿意早起的原因是天气转冷,早上的心情对一个孩子整天的精神状态有很大的影响,了解了情况之后,我没有责怪小媛,要解决这个问题,强迫她早起不是个好办法,而是要让孩子自愿的早起早入园,我一方面偷偷地嘱咐其他小朋友多和小媛玩耍,让其他小朋友早上起来了给小媛打个电话,另一方面我会以聊天的口吻和小媛交谈,我跟小媛说:“以前你一直来的很早,每天比老师都还早,我经常把你当做班里榜样,还叫别的小朋友要向你学习呢,你看小宇,以前他一直是最后一个来,后来我就叫他要多向你学习,现在小宇来的可早了,你可要做个坚强的孩子,要重新夺回早起早入园的小红花呀,你说好不好呀?”小媛目不转睛的看着我点了点头,下课后我给小媛的家长通了个电话,叮嘱他们不要对孩子发脾气,要鼓励孩子,随后的几天里,在家长和我的鼓励下,在其他小朋友的帮助下,小媛入园一天比一天早,我也每天都会给她个小红花,孩子在园里的精神状态也好了很多,有活动也会积极的参加。我也会经常表扬小媛以此来激励她,小媛对我发的小红花也很有兴趣,在领到小红花后也会在小朋友面前炫耀,后来几天我又偷偷地和小媛约定了一些物质奖励,到后来,小媛每天都会催促家长早点送她入园,有时候家长送的晚她还会不高兴。我觉得我们对孩子的教育,其实不能用时间和纪律来约束他们,而是要了解孩子的心理障碍,进而从心理上引导孩子,让孩子们自愿的、有积极性的养成一个好的习惯,这样才是一名合格的幼儿教师。