《吉林省小学科学教学指导意见（讨论稿）》小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，而科学教育对一个人科学素养的形成则起着决定性的作用。因此，教师必须通过有效的科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打下良好的基础。为更好地贯彻落实小学科学课程改革的目标，激励广大科学教师深入开展教学研究，积极探索并实施教学改革，有效地转变教学方式和学生的学习方式,培养符合时代要求的高素质人才。我室在深入研究和广泛听取意见、建议的基础上，以《基础教育课程改革纲要（试行）》和《吉林省义务教育阶段新课程计划》，以及《全日制义务教育科学（3—6年级）课程标准》为指导，结合我省小学科学教育发展的实际情况，制定《吉林省小学科学教学指导意见》。小学科学作为一门全新的核心课程，对每一位科学教师无疑提出了新的要求和挑战。通过新课程实验，我们应努力促进教师专业化成长，并引导他们在以下各个方面实现转变：在个人修养上努力提高科学素养，这既是课程的需要，也是自身素质的要求；在教学理念与教学目标上，从传统的知识为中心转向以学生发展为本；在教学内容与教学时空上，从传统的封闭于教室、局限于书本转向开放的课程内容和教学时空；在教学方式上，从传统的单向传授式教学转向师生共同合作、互动式发展；在教学角色上，从传统的课程任务的忠实执行者转向课程实践的研究者和开发者；在教学手段的运用上，从传统的依赖实物、模型教学转向以多媒体和网络技术为核心的现代信息技术教学。现将具体的实施建议下发给各校，请在教学活动中参考使用。一、课程目标（一）课程总目标：小学科学课程是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育培养学生对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终生学习和全面发展打下基础。有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创意。通过学习这门课程，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。（二）落实课程目标的要求。为了使总目标能够落实到科学课程的教学组织、教材使用及课程资源开发之中。因此，科学教师在落实课程目标时必须做到：1．认真研究学习《全日制义务教育科学（3—6年级）课程标准》，把握和理解课程总目标及分目标的内容与要求；2．制定单元教学目标和课时教学目标时，要把课程目标进行分解和细化，但要注意分解后的教学目标必须符合学生实际，做到科学、恰当、具体、明确，在具体的教学过程中各分目标的达成并不是单独进行的。好的教学活动，往往能达到多个教学目标。因此，在实践中，各分目标必须作为一个完整的体系来加以把握。3．课堂教学活动的设计与实施，要在以学生为本的基础上,有利于情感态度价值观、科学探究过程与方法和科学概念三维目标的有效达成。二、小学科学教学指导思想1．科学教育要面向全体学生。即要为每个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导，并充分考虑学生各方面的差异性，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性；2．学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程，科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动；3...
