外研社七年级下Travelaroundtheworldunit1教学设计VIP专享VIP免费

教学内容（章节）Travelling课程类型speaking课时安排1班级七（1）、（2）班学情分析：本节课主要针对七年级学生。在经过之前几个关于制定计划以及问路指路的模块的学习之后，学生已经掌握了基本的词汇和句型，因此学生已经具备了一定的知识储备。而旅行这个话题对于学生而言既具有趣味性又是为他们所熟悉的，因此学生能够有话可说。但是与此同时，学生对于之前所学的知识都还只是处于一个了解与认识的阶段，对于如何在真实场景中进行使用还存在一些问题，因此在模拟场景的任务中学生可能会出现一些问题。另外，班级里学生口语水平参差不齐，因此对不同水平的学生应该采取不同的评价标准及任务要求。教学目标：一、知识与技能1.能正确表述各个地点的名称，回顾关于旅行的单词、词组；2.能正确运用问路和指路的句型进行实际的问路与指路。二、过程与方法1.在描述旅行计划的过程中，采用小组套路、合作学习法，使学生习得由词汇到句子到篇章的变化；2.在模拟活动中，采用情景教学法，使学生习得较熟练地运用所学知识进行问路与指路的能力。三、情感态度与价值观1.能敢于在同学面前展示自己，获得交际中的成就感；2.通过学习，在生活中能学以致用，养成乐于助人的好品质。教学重点、难点：（一）、教学重点1．能正确描述自己的旅行计划，甚至能够适当扩充内容；2．能正确运用问路和指路的句型。（二）、教学难点1.在实际运用的过程中能够灵活机动地使用所学知识进行交际；2.能敢于在同学面前展示自己，获得交际中的成就感。教具：PPT；卡片；教学方法：SituationalLanguageTeaching;小组讨论法；归纳总结法教学思路：Topic：Travelling教学进程：Step1:Lead-in（4-5mins)播放伦敦旅行的小短片（时长约为3分钟），让学生；简单领略伦敦的风景并在短片中感受本节课的主题——旅行，给以学生一个情感铺垫。在短片播放完成之后，教师会对学生提问，短片的主题是什么，由此来导入本课的旅行主题。T:Hello,everyone.First,let’senjoyasmallpieceofvideo....T:Now,thevideoisover.Canyoutellmewhatitisabout?Ss:London/tourtoLondon....T:Verygood.Sothetopictodayis...Ss:Travelling.T:Thendoyouliketravelling?Ss:Yes.（设计意图：采用比较直观且容易引起学生注意和兴趣的影片欣赏作为导入能够快速地吸引学生的注意力，同时对话题的导入也能比较自然。）Step2:Let’ssay.(12-13mins)引导学生对于旅游这个话题展开讨论，为了让学生在讨论时有话可说，避免Ss’plansWheretogoWhotogowithHowtogetthereWhattodoT’splansSimulateatravellingsituation出现冷场的现象，教师将引导学生从where,who,how和what四个方面进行讨论。这四方面具体的内容为：去哪里，和谁去，怎么去哪里以及去做什么。具体有以下几个阶段：第一阶段：问题讨论阶段。将会安排各小组进行各个问题的阶段性讨论，在这个阶段，教师将会引导各小组对逐个小问题进行一一的组内讨论，要求每个学生都要有自己的旅行计划，并要求学生对各个问题的讨论做好记录。这阶段教师会将更多的发言机会给予口语水平相对落后的学生。T:Well,ifthesummerholidayiscoming,wheredoyouwanttogo?Pleasetalkwithyourgroupmembers.Ss:（学生展示）T:Thenwhodoyouwanttogowith?Yourmother?Yourfather?Yourfriends?Tellyourgroupmembers.Ss:（学生展示）T:Thethirdquestion,howcanyougetthere?Ss:（学生展示回答）T：Lastly,whatareyougoingtodothere?Ss:（学生展示回答）（设计意图：引导学生先对4个问题进行逐一的讨论和回答展示，为接下来的综合任务奠定基础，循序渐进，由易到难，从而降低任务的难度。）第二阶段：计划展示阶段。在学生对上述4个问题都进行讨论并记录之后，要求学生根据这4个问题在小组内进行自己的旅行计划的分享。这个阶段就由之前的短语、句子过度到了段落的表达。T:Now,everyonehashisowntravellingplans,sowouldyoupleaseshareitwithyourgroupmembers?……这几段对各小组不同的任务达标要求为：A组：要求学生在能用完整句子回答问题的前提下，尝试阐述理由；B组：要求学生能流利、正确地用完整的句子回答逐个问题；C组：要求...