激活学生思维,课堂精彩无限第四集团校苏翠英“陶行知曾说过,我们要解放学生的大脑,使他们能想;解放学生的双手,使他们能干;解放学生的”眼睛,使他们能看。英语里也有一句谚语——Educationmustbefun.因此,要使初中英语变得形象、具体、有趣,使学生乐学,必须顺其天性,把活动引入课堂,发挥活动激活学生的神奇作用。教师要设计多样的活动方式,并“”伴随学生的思维活动、肢体活动,以动促学,以“”动促用,从而给学生创造一个自由互动的发展空间。“陶行知曾说过,我们要解放学生的大脑,使他们能想;解放学生的双手,使他们能干;解放学生的”眼睛,使他们能看。英语里也有一句谚语——Educationmustbefun.因此,要使初中英语变得形象、具体、有趣,使学生乐学,必须顺其天性,把活动引入课堂,发挥活动激活学生的神奇作用。教师要设计多样的活动方式,并“”伴随学生的思维活动、肢体活动,以动促学,以“”动促用,从而给学生创造一个自由互动的发展空间。一.点燃学生思维的欲望,绽放精彩创设更加贴近学生生活的教学情境,才能燃起学生思维的欲望,从而引导学生主动地探索新知。例如:课堂中我采用媒体播放:好消息:DuringNationalDay,ifyoucanguesstheTVshows,youcangetabeautifulcard.设计意图:教师利用学习时间,正好在国庆节这一楔机设置活动,极大地调动学生参与的积极性,学生们个个摩拳擦掌,热情高涨。学生获得卡片的同时,也积极地完成了学习任务,可谓一举两得,课堂精彩升温。一.点燃学生思维的欲望,绽放精彩创设更加贴近学生生活的教学情境,才能燃起学生思维的欲望,从而引导学生主动地探索新知。例如:课堂中我采用媒体播放:好消息:DuringNationalDay,ifyoucanguesstheTVshows,youcangetabeautifulcard.设计意图:教师利用学习时间,正好在国庆节这一楔机设置活动,极大地调动学生参与的积极性,学生们个个摩拳擦掌,热情高涨。学生获得卡片的同时,也积极地完成了学习任务,可谓一举两得,课堂精彩升温。二、给学生插上思维的翅膀,感受精彩在《新课程》“中明确指出:初中英语课堂教学”任务之一是要重视培养学生学英语的兴趣。在教学过程中,我经常在课堂上开展形式多样、丰富多彩的游戏,使学生在唱唱跳跳,说说演演之中接受预设的学习内容,同时通过游戏来很好地激发学生学习英语的兴趣,“”“”让学生在玩中学,使学生乐学,并体验学习成功带来的乐趣,无疑是给学生插上了思维的翅膀,也感受到课堂的精彩。二、给学生插上思维的翅膀,感受精彩在《新课程》“中明确指出:初中英语课堂教学”任务之一是要重视培养学生学英语的兴趣。在教学过程中,我经常在课堂上开展形式多样、丰富多彩的游戏,使学生在唱唱跳跳,说说演演之中接受预设的学习内容,同时通过游戏来很好地激发学生学习英语的兴趣,“”“”让学生在玩中学,使学生乐学,并体验学习成功带来的乐趣,无疑是给学生插上了思维的翅膀,也感受到课堂的精彩。比如,我在教学中设计的这样一个游戏:“Look!boysandgirls.Ihaveamagicbox!”(“”向孩子们展示课前准备好的宝盒,里面放有所学过的水果:苹果、橘子、香蕉、梨、芒果等)“Guess,what’sinthemagicbox?”“(让几位学生摸宝盒’’里的水果)。“MissSu,letmetry!”(课堂气氛活跃,学生学习积极性高涨。)“Apple!Banana!”“It’sanorange!”“It’sapear!”(许多孩子脱口而出的是水果单词,也有一些孩子说出了句子,刺激学生语言表达进行有效的思维,为课堂增彩添效。)比如,我在教学中设计的这样一个游戏:“Look!boysandgirls.Ihaveamagicbox!”(“”向孩子们展示课前准备好的宝盒,里面放有所学过的水果:苹果、橘子、香蕉、梨、芒果等)“Guess,what’sinthemagicbox?”“(让几位学生摸宝盒’’里的水果)。“MissSu,letmetry!”(课堂气氛活跃,学生学习积极性高涨。)“Apple!Banana!”“It’sanorange!”“It’sapear!”(许多孩子脱口而出的是水果单词,也有一些孩子说出了句子,刺激学生语言表达进行有效的思维,为课堂增彩添效。)三、让学生在活动中放飞个性,创造精彩喜欢活动是孩子的天性。根据初中学生...