激活学生思维,课堂精彩无限VIP专享VIP免费

激活学生思维,课堂精彩无限第四集团校苏翠英“陶行知曾说过，我们要解放学生的大脑，使他们能想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的”眼睛，使他们能看。英语里也有一句谚语——Educationmustbefun.因此，要使初中英语变得形象、具体、有趣，使学生乐学，必须顺其天性，把活动引入课堂，发挥活动激活学生的神奇作用。教师要设计多样的活动方式，并“”伴随学生的思维活动、肢体活动，以动促学，以“”动促用，从而给学生创造一个自由互动的发展空间。“陶行知曾说过，我们要解放学生的大脑，使他们能想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的”眼睛，使他们能看。英语里也有一句谚语——Educationmustbefun.因此，要使初中英语变得形象、具体、有趣，使学生乐学，必须顺其天性，把活动引入课堂，发挥活动激活学生的神奇作用。教师要设计多样的活动方式，并“”伴随学生的思维活动、肢体活动，以动促学，以“”动促用，从而给学生创造一个自由互动的发展空间。一.点燃学生思维的欲望，绽放精彩创设更加贴近学生生活的教学情境，才能燃起学生思维的欲望，从而引导学生主动地探索新知。例如：课堂中我采用媒体播放：好消息：DuringNationalDay，ifyoucanguesstheTVshows，youcangetabeautifulcard.设计意图：教师利用学习时间，正好在国庆节这一楔机设置活动，极大地调动学生参与的积极性，学生们个个摩拳擦掌，热情高涨。学生获得卡片的同时，也积极地完成了学习任务，可谓一举两得,课堂精彩升温。一.点燃学生思维的欲望，绽放精彩创设更加贴近学生生活的教学情境，才能燃起学生思维的欲望，从而引导学生主动地探索新知。例如：课堂中我采用媒体播放：好消息：DuringNationalDay，ifyoucanguesstheTVshows，youcangetabeautifulcard.设计意图：教师利用学习时间，正好在国庆节这一楔机设置活动，极大地调动学生参与的积极性，学生们个个摩拳擦掌，热情高涨。学生获得卡片的同时，也积极地完成了学习任务，可谓一举两得,课堂精彩升温。二、给学生插上思维的翅膀，感受精彩在《新课程》“中明确指出：初中英语课堂教学”任务之一是要重视培养学生学英语的兴趣。在教学过程中，我经常在课堂上开展形式多样、丰富多彩的游戏，使学生在唱唱跳跳，说说演演之中接受预设的学习内容，同时通过游戏来很好地激发学生学习英语的兴趣，“”“”让学生在玩中学，使学生乐学，并体验学习成功带来的乐趣，无疑是给学生插上了思维的翅膀，也感受到课堂的精彩。二、给学生插上思维的翅膀，感受精彩在《新课程》“中明确指出：初中英语课堂教学”任务之一是要重视培养学生学英语的兴趣。在教学过程中，我经常在课堂上开展形式多样、丰富多彩的游戏，使学生在唱唱跳跳，说说演演之中接受预设的学习内容，同时通过游戏来很好地激发学生学习英语的兴趣，“”“”让学生在玩中学，使学生乐学，并体验学习成功带来的乐趣，无疑是给学生插上了思维的翅膀，也感受到课堂的精彩。比如，我在教学中设计的这样一个游戏：“Look！boysandgirls.Ihaveamagicbox!”(“”向孩子们展示课前准备好的宝盒,里面放有所学过的水果：苹果、橘子、香蕉、梨、芒果等)“Guess,what’sinthemagicbox?”“（让几位学生摸宝盒’’里的水果）。“MissSu,letmetry!”（课堂气氛活跃，学生学习积极性高涨。）“Apple!Banana!”“It’sanorange!”“It’sapear!”（许多孩子脱口而出的是水果单词，也有一些孩子说出了句子，刺激学生语言表达进行有效的思维，为课堂增彩添效。）比如，我在教学中设计的这样一个游戏：“Look！boysandgirls.Ihaveamagicbox!”(“”向孩子们展示课前准备好的宝盒,里面放有所学过的水果：苹果、橘子、香蕉、梨、芒果等)“Guess,what’sinthemagicbox?”“（让几位学生摸宝盒’’里的水果）。“MissSu,letmetry!”（课堂气氛活跃，学生学习积极性高涨。）“Apple!Banana!”“It’sanorange!”“It’sapear!”（许多孩子脱口而出的是水果单词，也有一些孩子说出了句子，刺激学生语言表达进行有效的思维，为课堂增彩添效。）三、让学生在活动中放飞个性，创造精彩喜欢活动是孩子的天性。根据初中学生...