赵州桥教学设计课题：16※赵州桥教学内容：第二课时阅读教学【教学目标】知识与技能：1.引导学生结合文本深入体会赵州桥雄伟、坚固和美观的特点。2.有感情朗读课文；试背诵课文第三自然段。过程与方法：1.引导学生了解围绕中心句进行具体描写的方法；认识过渡句，知道过渡句的作用。2.通过朗读、交流，理解课文内容。3.小组合作释疑，解决问题。情感态度与价值观：通过学习体会我国劳动人民的智慧和才干,产生民族自豪感。【教学重、难点】教学重点：1.引导结合文本深入体会赵州桥雄伟、坚固和美观的特点，读中感悟，感悟中读。2.引导学生了解围绕中心句进行具体描写的方法；认识过渡句，知道过渡句的作用。教学难点：让学生知道和体会赵州桥的设计是一种“创举”。教具和学具准备：课件【教材分析】《赵州桥》是s版小学语文三年级上册第四单元的一篇略读课文。这是一篇说明性的课文，它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。作者用准确、简练又不乏生动的语言，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；从而感受到古代劳动人民的智慧和才干，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。【学情分析】学生经过第一段的学习，已经具备了一定的识字量，进行了一量的阅读的学习与训练。三年级学生进入了心理发展的新阶段，随着他们年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强，思维更活跃了。教学要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利：要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。【教学内容与信息技术整合点分析】在当今社会，信息技术突飞猛进，为生活带来了巨大的便利。特别是对教育教学带来了前所未有的帮助。课堂上，通过信息技术与文本的整合，使要学习的内容更加具体，直观，清晰。节省了大量的时间，人力、物力。1、本节课需要展示图片，如“赵州桥”等。2、多媒体能展示出更多与课文相关的知识和问题，有利于启迪学生创新思维，自主探究。【教学方法和教学策略分析】1、提问法：通过提问，明确学习目标；2、情境渲染法：在教学过程中，可结合图片等多媒体手段创设情境，营造氛围，增强教学的直观性和趣味性；3、讨论法：体现学生的主体地位，培养学生思考学习的习惯，引导学生在“自主·合作·探究”的过程中积极探索解决问题的方法；4、小组合作法：增强学生凝聚力，培养学生合作意识。【教学环境和教学资源准备】教师准备教学所用幻灯片、文字资料和图片等。教学教程：教学意图教师活动学生活动观察图片，导入新课一、导入：1.出示矮寨大桥图片，思考桥有何特点？学生认真观察，说桥的特点整体把握，培养独立阅读思考能力培养学生结合生活实际理解词语的能力。体会作者情感，培养朗读能力。2．上节课我们知道了在河北省赵县的洨河上有一座赵州桥，它给你留下了什么印象？出示句子：赵州桥是一座（）的桥。3．问：课文具体描写了赵州桥的哪些特点？二、学习重点段（一）整体把握，独立阅读思考1、默读课文，思考哪些句子具体描写了赵州桥的雄伟、坚固和美观。（二）小组合作，教师指导（以学生的回答为序进行指导）1、指导理解“雄伟”1）结合实际理解“又长又宽”（播放课件）2）提问：还有什么地方让你感到赵州桥很雄伟？3）指导（“这么长的桥……横跨在37米多宽的河面上”）：想想这句话表达了作者什么感受？画出突出了赵州桥雄伟气势的词语，读一读。4）指名朗读，进行指导。2、理解“坚固”以及设计特点。1）问：你们从哪些句子体会出赵州桥很坚固？2）理解句子：什么是“创举”？“这种设计”指的是什么?有什么好处?。认真...
