五年级下册10课杨氏之子VIP免费

《杨氏之子》教学设计教学目标：1、会写6个生字，会认3个生字。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重难点：参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子应对语言的巧妙。教学过程：一、谈话导入，解释课题1、谈话导入同学们有没有发现今天我们将要学习的课文，和我们以前学的都不一样，像这样的语言就叫“文言”。用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。今天就让我们一起走进刘义庆的《世说新语》，共同学习这篇文言文《杨氏之子》。2、解释课题3．介绍《世说新语》今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在《世说新语》里。了解这本书吗？。自由读。二、初读课文、读通课文1、初读感受。这是我们学习的第一篇文言文，自由读一读，看看跟我们现在的文章有什么一样？很多人都觉得文言文很难读，很难懂。其实“书读百遍其义自见”。“读”是学文言文的诀窍。2、请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。3指名读。相机评价。4、出示方法，师范读，练读。5、再指名读。6、齐读。三、研读全文，理解意思1、学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢？（相机板书：看注释、查工具书）那这篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢？请同学们试着用上面这些方法读读课文。如果有不懂的地方请做上记号，待会儿一起来交流。学生自学，教师巡视指导。2、交流反馈。（一）理解“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”1、句意：“梁国有一个姓杨的孩子才九岁，非常聪明。”出示“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”。你读懂了杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小，对不？（板书：聪惠）。“聪”的意思是——聪明，“惠”的意思是——智慧。（板书：智慧）你从哪儿看出来的？（看注释）（课件）师讲述通假字的原因。2、你说的“非常”是文中哪个字的意思？（甚）。我们班这位女同学非常可爱，可以说是——甚可爱；她朗读的声音非常动听——甚动听。这位男同学长得非常非常非常帅——甚帅。3、指名读。（二）研读：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。1、故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁？介绍孔君平。出示：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。2、哪个字的意思是“就”的意思？“乃”（就，于是）。那“诣”字的意思是？（拜见）其：他。3、你来读读，你读明白了什么？从哪儿看出来？为什么？小结：让一个九岁的孩子出来接待客人，足见这个孩子也真了不起啊。齐读。（三）研读：“为设果，果有杨梅。”1、父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，那杨氏子是怎么接待客人的呢？出示课件齐读。这里并没有写是杨氏子为孔君平设果，你是怎么知道的？这是待客之道。你真会读书！文言文的语言表达十分精练，表达的时候跟我们现代文可不一样，像这一句就省略了主语，叫承前省略。理解的时候我们就要联系上下文的意思作一些补充。这种方法我们现在也经常在用，叫联系上下文。（板书：联系上下文）2、从这句话中，你还可以读出什么？（四）品读：孔指以示儿曰：“此是君家果”。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”过渡：一个热情好客的杨氏子不由让孔君平心生喜爱之情。现在又见“果有杨梅”，于是——孔指以示儿曰：“此是君家果”。生——儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”1.齐读。思考：他们之间在说些什么呢？谁来说说这两句话的意思？2.交流。（五）体会巧妙A、理解孔君平的话1、你听懂了孔君平的言外之音了吗？（可追问：为什么单单指着杨梅说，不说其它水果呢）2、你真聪明，一下就听明白了。可是这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？师：这一招在兵法上叫以其人之道（还治其人之身）。3、再自由读读。想想杨氏子的言下之意是什么呢？可以借助板书来说说。B、理解杨氏子的回答1、如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答？师：比比和杨氏之子的回答有什么不同呢？课件出示：孔雀是君家禽。未闻孔雀是夫子家禽。2、比较这两句话，你发现了什么？（同桌练读）（1）未闻：没有听说过。显得委婉。上一句就显得生硬了。指名读，...