英语课大班额授课的策略研讨发言稿王黎香尊敬的李校长、欧主任，亲爱的老师们：我叫王黎香，来自资兴市一完小。非常感谢进修学校的领导给了我们这次宝贵的学习机会，让我们坐在一起交流探讨小学英语教育教学工作。今天我们研讨的主题是：大班额授课策略。鉴于个人理解能力有限，以及个人的智慧永远无法与团队的能力相比，以下我个人的某些说法若有不妥之处，还请大家批评指正。大班额上课确实是个令人头痛的问题，我个人认为面对大班额，首先的关键在老师。“亲其师，信其道”，面对五六十个，甚至八九十个孩子，老师首先要有气场，气场足才能够hold住场面。站在讲台上，身体要正，精神要饱满，时刻记住“I’mateacher.”。把握好说话的节奏与语气，读书、写字、活动等都要有明确的要求，不要含糊。发指令要干脆，做到坚定有力，“Lookatme”,“Listentome”；面对学生又要亲切温和，“You,please.”，给学生以信心。刚才我上研讨课的三（9）班是66名学生，说大不算最大，说小也不小，低年级的学生要调控好上课的纪律更是要想办法。要掌控好大班额教学，记住每个同学的名字非常有必要。我是这样做的，让学生做一张名卡，用透明胶贴在课桌上。这样做有三个好处：一是学生可以认识自己，学会用英语正确书写名字；二是学生可以认识别人，三是老师可以认识学生。刚才大家听课时，留心一下可能已经注意到了，学生的书本是放在左上角，名卡在右上角。二是注意教学方法：比如小组合作，链式操练等都是很好的方法，我们平时“开火车读单词”都是让学生一个接一个读，如果是大班额就可以让两个接两个来；另外一周两节英语课是远远不够的，我们说“生活处处皆英语”，将学生的作业挑选出来贴在墙上，这就是我们要营造的英语氛围。大班额问题在日常教学最重要的还有一点，就是“目标要有高有低，活动有难有易”。比如提问可设计三个梯度，最简单的问题交给低层面——第三层次的同学回答；稍难的交给第二层次的同学回答；第三个问题最难交给第一层次的同学回答。这样上课，人人都有事可做，就不会出现回答问题永远是那么几个或者十几个孩子。其实作为一线教师，我们的教学是辛苦的，并且每期要组织大量的英语活动，有的还担任了班主任或行政管理。我想我们无法改变现有的状态，也无法改变大班额的人数，但我们能改变的是我们的心，我把今天所说的，或者想说但没能表达出来的化作两句话与大家共勉，那就是“扎扎实实教英语，快快乐乐当教师。”谢谢！
