《背影》微课内容说明湖南省地质中学初中语文组周佳美教学目的：1.通过对文中关键语句含义的理解与品味，体会语言中蕴含的深情。2.感受父爱的朴实无华以及儿子对父亲的感激思念之情。重点难点：重点：1.重点研读父亲买橘子的段落，分析对父亲细腻的描写，以体会浓浓的父爱。2.揣摩作者的心里感受及其变化，体会其中的父子情。难点：理解文中关键语句的含义，品味朴实的语言中蕴含的浓浓的父子深情。教学准备：学案、课件教学过程：一、情境导入1、听歌入境播放《背影歌》引入新课。2、简介入情简介写作背景。朱自清1947年7月1日在答《文艺知识》编者关于散文写作问题时说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文只是写实。”二、美文赏读1、速读，寻背影。文中一共写了父亲哪几个背影？“我”分别有怎样的反应？哪一次背影让你感受最深？（学生读书，思考，讨论）第一次（第1段）：怀念父亲惦记背影第二次（第6段）：望父买橘刻画背影第三次（第6段）：父子分手惜别背影第四次（第7段）：别后思念再现背影2、研读，品父爱：⑴浏览全文，细读第6段，探究品味。父亲，从您的（文中对父亲外貌、语言、动作描写的原句），让我感受到了。示范：父亲，从您对儿子说的：“不要紧，他们去不好。”（文中对父亲语言的描写），让我感受到了您在急于谋事，急于为生计奔波的压力下，唯恐儿子路上无人照顾，有所闪失，决定亲自送儿子的深沉父爱。（小组合作探究，展示）⑵作者完全可以从正面来描写父爱，但为什么偏偏要选择背影来进行描写呢？请谈谈你的看法。3、跳读，悟真情在“望父买橘”前后，作者的情感有变化吗？4、诵读，得共鸣。1听读、诵读第7段，品味作者对背影的情感。三、拓展延伸也许你的心中也常常为生活中这样细小的爱的镜头温暖着、感动着，也许你的脑海中也存储着许许多多这爱的身影，敞开心扉尽情地说出你对这爱的感悟吧！《背影》学案【课前预习】一、给加点的字注音，或根据拼音写汉字。差（）使赋（）闲奔丧()簌簌（）晶莹（）迂（）腐踌躇（）蹒（）跚颓（）唐自已（）狼jí（）suǒ（）屑zhū（）多妥tiē（）diàn（）记二、熟读课文，把四次写背影的文字找出来，文中一共写了父亲哪几个背影？“我”分别有怎样的反应？哪一个是细致刻画的？背影我的反应第一次第二次第三次第四次【课堂探究】三、诵读全文，细读第6段，探究品味。父亲，从您的（可以是文中对父亲外貌、语言、动作描写的原句），让我感受到了。示范：父亲，从您对儿子说的：“不要紧，他们去不好。”（文中对父亲语言的描2写），让我感受到了您在急于谋事，急于为生计奔波的压力下，唯恐儿子路上无人照顾，有所闪失，决定亲自送儿子的深沉父爱。探究：父亲，从您的，让我感受到了。父亲，从您的，让我感受到了。父亲，从您的，让我感受到了。父亲，从您的，让我感受到了。父亲，从您的，让我感受到了。【课后练习】四、课文第5段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么这样说？你在长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？说出来与同学交流一下。五、也许你的心中也常常为生活中细小的爱的镜头温暖着、感动着，也许你的脑海中也存储着许许多多爱的身影，敞开心扉，用蘸满柔情的爱笔尽情地说出你对这爱的感悟吧请写一篇200字左右的片段作文。若能配上图片，就更棒啦！3
