13.白鹅（第二课时）科目：语文上课教师：何正荣备课组长签名：何正荣教学目标：1、指导学生了解白鹅的特点，体会作者的思想感情。2、引导学生学习作者抓住特点的写作方法，体会作者用词的准确生动和幽默、风趣。学习目标：1、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。2、体会作者的写作方法。教学重点：理解重点词句，读懂课文内容，了解白鹅的性格特点。教学难点：学习作者抓住特点进行描写的表达方法。教具准备：课件教学过程与方法：一、导入揭题通过前面的学习，我们了解到白鹅从姿态上看给人一种很高傲的感觉，谁来说说他的姿态是什么样的？那么白鹅的高傲主要表现在哪些方面呢？（板书：叫声、步态、吃相）这节课我们重点学习这几部分的内容。二、明确学习目标三、引导学生自学，让学生充分展示自我（一）研读课文，深入理解1、自学指导（一）（5分钟）（1）自由读3自然段，思考作者是怎样具体描写白鹅的叫声的？并找出描写白鹅叫声的词语划下来。（2）再读3自然段，想想作者是怎样具体描写白鹅的步态的？作者还把鹅的步态和什么作对比？这样写有什么好处？（先自学、再和同桌讨论最后一个问题，5分钟后比一比谁学得最好。）2、学生自学、师巡视。3、汇报交流，检查学生自学情况。（1）指名回答问题。（2）指导朗读句子和段落，分角色朗读鸭和鹅的步态。（3）学生模仿鹅的叫声和步态。过度：刚才我们从白鹅的步态、叫声中体会到了白鹅像个高傲威武的将军，接下来我们再来看看白鹅在吃东西的时候又是一副什么样的神态呢？（二）再读课文，理解体会1、自学指导（二）（5分钟）默读课文5、6、7自然段，说说作者是怎样具体描写白鹅的吃相的？并找出描写白鹅吃相特点的词语划下来。2、学生自学、师巡视。3、汇报交流，检查学生自学情况。（1）指名回答问题。（2）指导朗读。（三）品读感悟（体会作者的用词准确、幽默、风趣，和作者对白鹅的喜爱之情。）过度：同学们，作者把一只看似平凡的鹅写得这样感人，你从发现什么写作妙计了吗？1、自学指导（三）（5分钟）找出自己喜欢的句子和段落，有感情地读一读，并说说你从中体会到什么？（4分钟后比比谁读得最好、说得最好？）2、学生自学、师巡视。3、汇报交流，检查学生自学情况。朗读比赛，谈体会。四、当堂训练必做题：1、用下面的词语造句，说出一序列动作的先后顺序。先……再……然后。2、填空。读了第四自然段，我知道本段是围绕这句话来写的。这段话为了突出白鹅步态的采用了的写法，用的步态和白鹅的步态进行对比。选作题：小练笔写你熟悉的一种小动物，抓住其中每一特点，写具体。五、学后反思通过学习了这篇课文，你有什么收获？（引导学生从写法上来说）六、板书设计：13.白鹅姿态伸长脖颈左顾右盼喜叫声严肃郑重厉声呵斥爱步态步调从容大模大样之吃相一丝不苟架子十足情
