压强（一）反思VIP免费

实践反思模板教学反思:本节课我首先提出三个小问题什么是力力的三要素力的作用效果用来复习与本节相关的旧知识并表扬学生掌握的非常好在这个基础上我们来学习一个新的知识——压强。从而引入新课。我通过生活中学生常见的事例直接引入压力这个问题利用两个压力示意图水平桌面上的茶杯对桌面的压力示意图图钉对竖直墙壁的压力示意图通过这两幅图让学生说出压力的作用点、压力的方向总结出压力的定义。学生在老师的引导下回答得非常好作图也很规范、准确顺利地得到了我想要的结论。再通过一个小实验重物对锯条的压力随着锯条的倾斜程度不同而不同但重力却保持不变得到压力的大小与重力大小的关系压力不是重力压力可以由重力产生也可以由其他力产生一般压力的大小不等于重力的大小只有当物体放在水平面时物体对水平面的压力在数值上才等于物重。同时为压强的计算打下基础。指导学生做两个小实验用不同的力将铅笔尖扎向肥皂留下两个凹痕用同样的力将笔尖、笔尾扎向肥皂再留下两个凹痕。学生看到了压力的作用效果不同我由此提出了问题压力的作用效果与哪些因素有关学生根据自己的实验结果猜想得非常好甚至还提出了是否与压力方向有关思维十分活跃课堂的积极性很高。我趁热打铁立即让学生根据猜想和老师提供的实验器材设计实验学生两人或四人讨论很快就得到了最佳方案并充分注意到了控制变量法的运用。学生根据实验方案分组进行实验得出实验结论并能用语言规范的进行描述。我继续抛出问题如果压力不同,受力面积也不同,我们用什么方法来比较压力作用效果?学生不能做出正确回答我立即引导学生回忆比较运动快慢的三种方法学生能够经过老师的引导想到比较压力的作用效果的第三种方法计算物体单位面积上受到的压力的大小。在这里给予学生充分的肯定给出压强的定义并说明压强的物理意义。学生根据定义写出压强的计算公式我给出压强的符号学生写出这个公式的字母表达式及各物理量的主单位引出压强的单位。介绍了帕斯卡这个单位之后接下来利用压强公式进行计算练习我选了这样一道题质量为60kg的人他每只脚接触地面的面积是150cm2当他站立在水平地面上时人对地面的压强是多少在这里学生出现的问题较多反映出了学生的计算能力稍弱应该先练习一道不涉及重力的最基本的压强的计算题再逐渐引入这道题效果会比较好。下一步根据上一道题进一步提出问题当人行走时人对地面的压强比站立时大了还是小了不需学生作出正确答案引入改变压强的方法。学生根据已有知识能够迅速总结出增大压强的方法和减少压强的方法。我的一些反思：亮点一：投影片出示几个场景：“一，在茫茫的林海雪原上穿雪板的人很轻松的滑雪，而不穿滑雪板的人却很难行走；二，在沙漠行走的骆驼长着又大又宽的脚掌，而马却很容易被陷进沙子中；三，往学校运煤的汽车走过后，在操场上留下一道深沟；”我让学生进行观察并且对这些实例共同的特征进行分析，学生由此猜想：压力的作用效果与什么因素有关；亮点二：通过视频播放后给学生准备一些器材，其中有小桌，海棉，砝码，让学生讨论如何利用实验探究压力的作用效果与学生的猜想的关系。学生讨论后很容易得出实验方法，让学生发言说出他们的方法，其中有不符合控制变量法的，这时让其他学生说出存在的问题教师在适时点拨，使他们很好地使用控制变量法进行探究；亮点三：在例题处理上，首先让学生看书中例题，让学生交流解决此类问题应该注意哪些问题，学生的交流和发言把我们想到的问题都说出来了，随后，我又出示了一道例题——是关于受力面积和压力大小的确定稍有难度的，让学生讨论交流，学生顺畅的完成了解题过程，并且掌握了解题技巧；亮点四：通过PPT、视频、学生的动手实验，很好地利用了信息辅助技术，突破了难点，突出了重点，学生掌握情况良好。