镇江新区九年级语文教学案十七、出师表主备人：朱斌单位：姚桥中学审核人：何石青教学目的1了解奏表的特点。2了解诸葛亮对蜀汉的忠诚，了解他的施政主张，特别是他对后主刘禅的劝勉。3掌握本篇的词语。4选背课文，积累文化。教学重点1掌握本篇的词语。2了解诸葛亮对蜀汉的忠诚，了解他的施政主张，特别是他对后主刘禅的劝勉3指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力第一课时一、导入新课诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。（板书课题）二、介绍背景及“表”为了更好地理解本文，我先把诸葛亮的情况，主要是诸葛亮写《出师表》时的背景情况，简略地介绍一下。诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。“表”是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。第-1–页镇江新区九年级语文教学案三、朗读课文。1．听读课文（听录音）要求：学生认真听读，注意生字的读音。2．学生大声朗读课文两遍。要求：读准字音，尽量读好句中的停顿。3．正音。崩殂(cú)侍(shì)卫陟(zhì)罚臧否(zàngpǐ)郭攸(yōu)之费棉(yī)以遗(wèi)陛下裨(bì)补阙(quē)漏性行淑均(xìngxíngshūjūn)行(háng)阵和睦倾颓(qīngtuí)苟(gǒu)全猥(wěi)夙(sù)夜庶竭驽钝(shùjiénǔdùn)斟酌(zhēnzhuó)以彰(zhāng)其咎(jiù)咨诹(zōu)遗诏(yízhào)四、默读。让学生各自默读课文，参看课本注释，弄懂词句意思，有不解之处，当堂提出。五、布置作业1诵读课文，熟悉内容，进一步将不理解的地方做好记号，下一节课共同讨论。2初步理解并概括各段内容。第二课时一、导入新课上一节课我们和大家介绍了这篇课文的背景，初读了课文，并且布置了作业，要求大家回去进一步将不理解的地方做好记号，本节课来共同讨论。二、学生质疑、讨论，疏通句子含义。学生提出疑难之处，集体讨论。（特别关注句子的停顿、古今词义不同、词类活用、特殊句式等）三、学生齐读课文，思考诸葛亮对后主刘禅提出了哪些意见和建议，并结合课文谈谈你是如何理解的。（即诸葛亮为何在出师北伐前对后主刘禅提出这些意见和建议，提出这些意见和建议的目的是什么）四、逐条分析1．广开言路；2．赏罚公平；3．亲贤远佞五、本文是诸葛亮为北上伐曹而给刘禅上的奏疏。论理应当首先提出兴兵北伐的请求，接着说明理由以及此次北伐的战略计划等内容。但本文只在第七、八两段各有一句涉及北第-2–页镇江新区九年级语文教学案伐，其余内容都与北伐无直接关系，而只是对刘禅提出劝告和建议，这是不是文不对题?为什么?明确：这绝不是文不对题，而是因为诸葛亮此次上表虽然是为了请命出征，但主要意图却在于劝谏刘禅“内修政理”，并向他提出有关的建议。根据史料，我们知道，刘禅一贯平庸无能，朝政事无巨细，都由诸葛亮负责处理。此次诸葛亮出师北伐，势难匡误救失，对国内政局是很忧虑的，因此他只有提出建议并荐人自代。这正是针对蜀国当时朝廷形势而定的。六、这些内容在文中第1、2、3、4、5、8这几段中的陈述是很具体的，那么，6、7段写的是什么呢？在文中有什么作用呢?七、指明学生朗读第6、7段，讨论第6、7段的大意。(1)第6段是追怀先帝知遇之恩，概括写自己不顾...
