让学生在规则外自由成长甘肃省天祝藏族自治县第一中学张诚武关键词：规则忘掉规则自由成长摘要：把学校规则转化为学生的本能，把学校规则转化为学生内心自觉的习惯，把学校规则转化为学生学习生活的品质，是学校制定规则的目的。受学校规则约束的学生，只有当他认为他在学校所从事的学习生活是有意义的时候，就不会整天为学校规则而烦恼。当学校的某些规则已经深入学生内心时，这些规则就可以从学校规则中去除。如此下去，学校规则将只剩下“做好人，做好事”了。这六个字也就不必制定成规则了，因为它已经深深融入学生的心灵深处了。所以，所有的学校规则只不过是教他们怎么做人，怎么做事。试想，一个人学会做人，学会做事了，那还有什么规则能约束他们呢？那么，如何将老套的规则转化为学生自由成长的神奇良药呢？一、不能落到实处的规则只能是贴在墙上的空文我们知道，尽管素质教育的核心之一是“教无定法”，对人才的要求多元化；尽管教育对象早已融入大网络信息时代，但很多学校和老师仍喜欢制定规则，如同“食不厌精”将规则追求到完整、详细乃至无极限。例如，走进教室，映入我们眼帘的一日常规、班级公约、月考核规则、团支部常规等。我经常在想，先不说学生能不能遵守这些规则，就是要让学生记住这些“规则”，需要多少时间和精力？为什么要让学生记住这些规则？这些规则会给学生带来怎样的好处或者对学生的发展带来怎样的帮助呢？许多学校的一些规则，虽没有多么细致，但也篇幅巨大，处罚起来也毫不含糊，学生一旦违反规则，有罚款的、有罚打扫卫生值日的、有请家长的、甚至体罚或变相体罚的。都说“没有规矩不成方圆”，学生处于规则这个无形而巨大的监视包围之中，举手投足都有规则，规则无处不在，规则充斥了校园的每一个角落。当然，我从不否认规则意识的重要性，问题是我们要搞清楚教育的全部或者说是教育的终极目标在哪里？教育到底是为了什么？是要把学生培养成标准件，还是把学生要训练成只知道循规蹈矩的“君子”呢？更重要的是很多学校和教师热衷于规则的制定，而不是把精力放在规则的执行和践行上。其实不管怎么制定规则，都是大同小异，效果完全在于执行的力度和教师的身体力行上。事实是大量的规则最后大多都成为贴在墙上的一纸空文，从而导致了学生对规则视而不见，抵消了遵守规则的意识，以至于影响到他以后进入社会后的自我发展。二、制定规则、遵守规则的目的是让学生忘掉规则我担任的高三（1）班也有规则：班级公约、卫生小组责任制、执勤班委工作流程、课代表职责……不能算包罗万象吧，但也林林总总的有不少了。而且，一个普遍的现象是规则会越定越多，因为我们总是会在学生当中发现一些新问题，针对出现的这些问题又会制定一些新的规则。如此这般，这里还没有规则、那里还缺少约束，我们一定会在实践中不断地补充和完善规则，最后真的能涵盖学生生活学习的各个角落，规则就这样日益膨胀起来了。为了这些规则的落实，我在执行这些规则时明确告诉学生：我们制定规则、遵守规则的目的是让你们忘掉这些规则！对此，很多同学都不能理解，这么多的规则怎么才能忘掉呢？其实，忘掉规则，是遵守规则的最高境界，它首先必须经历掌握规则和遵守规则的过程，才开始进入遗忘规则。为什么要忘掉规则？因为只有忘掉了规则，才能成为一个真正自由的人，而忘掉规则的真实含义是遵守规则已经成为一种习惯与本能、浑然不觉。如果还能感受到规则的制约，那就是还没有摆脱做人的底线，处处受制的原因是屡屡触及规则所不允许的区域。当你不懂得遵守规则时，会很难受，似乎整个世界都在和你作对，你稍不留神就违规了，因为你打心眼里没有自觉遵守规则的意识。如果你的境界已经远远脱离了规则的约束，你自然不会感觉到规则的限制。人的境界会随着社会教育、学校教育和自我教育逐渐提高，因此，做到忘掉规则，就是要求学生做一个诚实的人、一个守信的人、一个守时的人、一个甘愿奉献的人、一个大公无私的人。例如，一个迟到的学生总是会为可能受到的处罚而烦恼，而守时的学生就会很自由自在，因为他从不担心有惩罚落到他的头上，在平时的学习生活中，他给人的印象就是个守...
