温州第二十三中学导学案制作人：郑奔奔七年级备课组2.2有理数的减法（1）导学案一、学习目标1.通过实例经历减法法则的产生过程；2.理解减法可以转化为加法；3.掌握有理数的减法法则，会运用法则求两个有理数的差；4.能用减法列算式解决简单的实际问题.二、自主学习预习书33~34页我们之前学习了有理数的加法，那么有理数的减法的运算法则会是怎样的呢？回答问题：10℃比-3℃高多少℃？提示：①求两数的差可采用什么运算？②根据题意，应以哪个数作被减数，哪一个数作减数？③运用你的生活经验，所列算式的结果会是多少？④运用减法是加法的逆运算解释计算结果.⑤再举几个数算一算，归纳有理数的减法法则.三、展示交流1.计算：(1)6-（-6）(2)0-3-9(3)(-1.6)-（-2.8）(4)-2.回答下列两题，并说出解决该问题需要用到什么运算.（1）已知一个数与3的和是-10，请这个数.（2）已知-11与一个数的差为11，求这个数.3.我国吐鲁番盆地最低点的海拔是-154米，死海湖面的海拔是-392米.那里的海拔更低？低多少米？四、目标检测提示：①问题求得是哪两个数的差②被减数和减数分别是哪个数③如何化减为加温州第二十三中学导学案制作人：郑奔奔七年级备课组1.计算：（1）(-2.5)-1.5（2）（）-（）（3）-（-1.5）（4）4.8-（-1.2）+（-6）2.把图中的每一个输入数减去+9，将所得的输出数填在括号内.3.以警戒线水位为基准，记高出警戒线的水位为正.有一天长江某段水位高出警戒线1.8m，两天后水位下降了2米，问两天后水位高于或低于警戒线多少米？4.计算(1)[8+(-5)]-13(2)-[(-1.5)+0.5]五、我思我成长
