提高农村中学实验室建设的若干对策浙江省乐清市城东第一中学叶特卫摘要：农村学校规模小,经费少,底子薄,要建设高水准的实验室,的确是有相当的难度。如何尽快建好农村学校实验室,实现教育现代化?笔者认为只有以提高实验教学质量为核心,全面加强实验室建设,才能充分发挥实验教学在培养高素质人才中的作用,适应教育改革发展的要求。关键词：实验室建设；实验教学质量实验教学作为初中科学教育的一个重要环节，是培养学生实际动手能力和创新能力的重要手段。实验室也是培养创新思维、创新能力和创新精神的基地。实验室不但要在时间、空间上保证完成教材所要求的教学任务，而且需要拓展功能，让实验室成为开展科学探究的场所，让学生去做他们想探究的实验。农村中学实验室能否担当起为科学课程改革服务的重任？本文以笔者所在的学校为个例，从当前实验室建设的现状入手，论述了以提高实验教学质量为核心的实验室建设的对策。一、现状分析较长时期以来,实验课一直是为验证理论服务的,实验教学内容少,学生认为实验容易做,成绩都能过,不少教师愿意讲课,不愿意下实验室进行实验内容的改革和建设,再加上学校部分政策导向的原因,造成了实验教学内容多年不变,经调查发现我校实验室建设存在如下问题：1、没有专职的实验员，且科学教师的实验素质有待提高。农村学校教师的素质差,对教学仪器性能不懂,不会使用,不能正常的操作和维护教学设备。2、实验室被挤占。由于建校和生源拥挤而挤占了理化生实验室，使学生无法实验。3、实验室的管理混乱。实验室对使用过后的仪器没有及时洁净上架，有些实验仪器摆放不整齐，归类不正确；实验教学档案没有建立完善，实验报告填写不规范，甚至不填写，随意性比较大。3、实验设备陈旧,新仪器设备配备不足，实验项目单一,实验设备利用率低。二、原因剖析存在这些现象的原因是多方面的，主要有以下几个方面：1、学校领导对实验教学的认识和重视程度不到位。校级领导直接体验和亲自过问实验室情况的机会和次数很少。查阅学校的学年度工作计划和总结，并没有提到实验室建设计划和实验完成情况。领导对实验室建设的重视程度可见一斑。2、经费不到位。由于学校生源太少，公用经费严重短缺，实验器材的自然损坏和实验药品自然耗废未能得到及时补充。3、科学教师的实验培训不到位。4、实验教学的监督和评价机制有待完善。1三、提高实验教学质量是全面加强实验室建设的核心关于加强实验室建设,有的人认为,实验室建设重点是更新设备,整顿帐、物;也有人认为,重点是要加强实验队伍建设,提高实验队伍的学历水平;甚至有的人认为,实验室建设很复杂,除了有教学任务,又要管人、管物,不知从哪下手为好。实验教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用。学校要重视教学的实验环节,保证实验课的开出率达到教学合格评估标准。所以,实验队伍的建设、实验设备的更新等项工作都应围绕提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力以及提高实验教学质量这个核心,离开提高实验教学质量谈实验室建设只能是误导。四、提高实验教学质量为核心的实验室建设的对策提高实验教学质量,首先必须提高实验教师的业务能力,促进学生学习的主动性和积极性,从教与学的两个主体入手,真正的从实处把实验教学质量提高到一个新的高度。1．加强实验技术队伍的建设和培养，提高实验教师的业务水平。学校应大力支持实验教师参加各种进修和培训，努力为他们创造学习条件，使他们的业务水平尽快提高。要有计划的引进一些学历高且实验技能强的实验教师，改变实验教师队伍的学历结构和知识结构。实验教师要努力提高自身素质，要有严谨的治学态度。要做到一专多能，除掌握课程要求的实验外，还要掌握相近学科的实验，以便扩大自己的知识面，不断提高自身的业务水平。2．改进实验教学方法，改革实验内容。现在的实验教学已经不再是单纯的以培养学生的手工操作能力为目标,更重要的是要培养学生的科学思维、创新性、自学能力以及综合能力,因此必须改革教学方法:一是坚持以学生为主体的原则,注重启发式、讨论式、探索式的教学方法,让学生参与实验准备、实验设计、完成实验,提出问题,讨论...
