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com电子备课用纸共2页第1页2024年12月20日星期W总教时语文园地一主备:周磊审查：使用：教学目标：1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字
2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景
3、正确地读写句子
4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思
5、唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情
教学重难点：口语交际教学课时：2课时第一课时教学过程一、我的发现1、自由读，你发现了什么
2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律
3、分男女生读4、巩固生字，并口头组词，选择词说句
二、日积月累1、我会读（1）齐读词语（2）出示“春天公园图”，用上词语说一段话
2、我会写（1）先自己读一读拼音，想想是什么句子
（2）指名读句子
（3）写句子，注意生字在田字格的位置
（4）同桌评比，谁写的句子又对又美
3、读读背背（1）自由读，不认识的字请同桌帮忙
（2）分组赛读，比一比谁读得准确又流利
（3）指名读，说说短文写的是什么
（4）齐读，注意不要唱读
（5）小组赛背第二课时一、进入“日积月累”天地，揭示课题
春回大地春暖花开春风拂面柳绿花红百花盛开万物复苏1、指名读，齐读
2、说说你发现了什么
3、谈话、揭题：是啊，春天来了
瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢
让我们一起加入他们的行列吧
二、创设情景，口语交际
1、创设情景1：“说春天”（1）（春姑娘微笑着对小朋友说：“大家好，我是春姑娘，听说你们都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事，背一背和我有关的古诗、课文呢
”）（2）学生同桌说一说、背一背
（3）指名说、背、评议
（4）说说春天是个怎样的季节
2、创设情景2：“找春天”（1）（“在这美好的季节里，你看到了什么呢
快和小朋友说说吧
”）（2）分小组交流
（3）指名说、评议
